ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 129. Читать онлайн

Часть пе вал

133

тия", "высшие круги", "низшие круги", "простонародье", "чернь". К какому из этих подразделений можно присоединить термин "общество*'? В каких комических ансамблях можно смешать все эти элементы и назвать эту взрывчатую смесь обществом? И тем более: в порядке какого легкомысленного чудачества можно мечтать о счастье для такого общества в целом? > (c. 210-211).

Сталинское табу на тесты и кросскультурные тестологические исследования советские психологи и педагоги соблюдали и после смерти вождя пролетариата и не только в СССР, но и за рубежом. Так, A. H. Леонтьев (1972) в лекции «Принципы психологического развития ребенка и проблема умственной недостаточности >, прочитанной в 1959 году в Милане, утверждал: «Тесты одаренности, констатирующие лишь то, какие задачи решаются и какие не решаются ребенком, но не вскрывающие особенностей психических процессов, должны быть признаны решительно непригодными для оценки умственных возможностей ребенка, особенно в тех случаях, когда речь идет о небольших степенях отсталости> (с. 547). В предисловии к книге американских психологов М. Коула и С. Скрибнер «Культура и мышление > Лурия в 1977 году писал, что «выводы о психической неполноценности этих народностей (имеется в виду коренное население Аляски и Африки.- Н. К.) продиктованы исходными расовыми предрассудками. Такие культурологические исследования нельзя приветствовать. Другая линия прогрессивных исследователей- это Джером Брунер и его сотрудники, а также Майкл Коул и Сильвия Скрибнер. Эти авторы протестуют против использования тестов, полностью оторванных от практики» (цит. по: Хомская Е. Д. 1992. С. 34).

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 129. Читать онлайн