ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 267. Читать онлайн

Часть вто ая

271

нюю подвижность рабочего». — говорит Маркс. «Превращенный в дробь индивидуум, простой носитель частичной общественной функции, должен быть заменен целостно и всесторонне развитым индивидом, для которого различные общественные функции являются сменяющими друг друга формами приложения его деятельности».

Мы видим, таким образом, не только то, что соединение производительного труда с обучением является средством создания всесторонне развитых людей, но и то, что тот тип человека, который требуется высокоразвитым производством, существенно отличается от того типа человека, который создавался производством в раннюю эпоху капиталистическогоразвития. Конецкапиталистического периода в этом отношении представляет разительную антитезу ero началу. Если вначале индивидуум превращается в дробь, в исполнителя частичной функции, в живой придаток машины, то к концу сами потребности производства требуют всесторонне развитого, подвижного человека, способного изменять формы труда, организовывать производственный процесс и управлять им.

Какую бы мы ни взяли частную черту, определяющую психологический тип человека в ранний и поздний перио- дЫ развития капитализма„мы везде увидим двойственное значение, двойственный характер каждого решительного момента. То, что при капиталистической форме производства является источником деградации личности, само по себе содержит в себе возможности бесконечного развития личности.

В качестве примера остановимся в заключение только на вопросе относительно комбинированной работы лиц различного пола и самых различных возрастов. «Это со-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 267. Читать онлайн