ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 247. Читать онлайн

Часть smo ая

251

в способы мышления, делают доступными теоретические операции, прежде не включавшиеся в практику людей и поэтому им недоступные» (с. 88). Однако национальные различия в психике славян и представителей центральноазиатских народов оставались и после завершения строительства социализма. Так, В. N, Блейхер, Л, И. Завилянская, С. М. Моро-îâ, ,Н. Б. Фельдман провели сравнительное исследование личности с помощью опросников Шмишека и Литмана — Шмишека и указали: «Следует отметить также явную роль этнических и социокультурных факторов (исследование проводилось на Украине и среднеазиатском регионе)» (Блейхер В.М., Крук И. В., Боков С. Н. 1996. С. 389).

В 1931 году начались гонения на культурно-историческую концепцию Выготского — Лурия. В это время Выготский, Лурия и Леонтьев работали в психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания им. Крупской. Леонтьев, Божович, Калинченко, Морозова в цикле работ, начавшихся с 1930 года, пытались проследить взаимосвязь развития трудового поведения и включения индивида в коллектив. Лурия, Запорожец, Михайлова проводили исследования одаренности национальных меньшинств (Из жизни педологнческнх учреждений. Психологическая лаборатория Академии коммунистического воспитания, 1931).

В 1931 году была проведена проверка Академии комвоспитания. В статье «К итогам смотра кафедр педологии и психологии в Академии комвоспитания им. Крупской» (1931) сообщалось: «Кафедра психологии имеет сплоченный руководящий коллектив работников в составе т. Лурия, Выготского, Таланкина и других, кафедра сумела организовать коллективную работу и вырастить из молодежи

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 247. Читать онлайн