ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 182. Читать онлайн

18б К ек H. С. Исто ия ликеида ии педологии и психотехиики

интеллигентов посвящали себя, как правило, высококвалифицированным профессиям, обладали высоким уровнем специальных способностей. Но после Октябрьской революции интеллигенция была поставлена в трудные условия. Проф. A. В. Горбунов (1928) отмечал, что большинство интеллигентов имеет одного ребенка или совсем не имеет детей в силу тяжелых материальных условий.

Все эти взгляды и исследования советских психотехников и евгеников во многом базировались на психологической и евгенической теории знаменитого ученого Фрэнсиса Гальтона (1882-1911) — всемирно известного психолога и антрополога, основоположника дактилоскопии и френологии, биометрии и дифференциальной психологии, а также евгеники. Гальтон считал интеллект одной из наиболее важных индивидуально-типологических характеристик и способностей человека. Он создал тесты для ero количественного измерения, а в 1882 году основал в Лондоне Центр тестов, где каждый человек мог быть ими обследован. Гальтон и его ученик Пирсон разработали статистические методы обработки данных тестов: кривую нормального распределения, корреляции, факторный анализ (Witting W. 1988). Гальтоном были открыты законы наследования интеллекта: закон смешения — половина интеллекта наследуется от родителей, четверть — от бабушки и дедушки и т. д.; закон регрессии к среднему- дети очень умных родителей — умны, но не так, как родители; дети очень глупых родителей так же глупы, но в меньшей степени и др. (Филип ченко Ю. А. 1924а).

Лучшим общественным устройством, по мнению Галь- тона, является то, которое создает наилучшие условия для умных людей, способствует развитию талантов. Талантли-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 182. Читать онлайн