ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 185. Читать онлайн

Часть emo ая

189

реконструктивный период>, сделанном в Коммунистической академии 2 декабря 1929 года, отметил, что наиболее важными для психотехники являются следующие вопросы: «какие признаки могут быть признаны классово-обусловленнымии, какие критерии существуют для того, чтобы считать различие устойчивым признаком или нет, случайно явившимся или проявлением типа, какие критерии имеются для того, чтобы считать уклонение от нормы действительно установленным, какие критерии для того, чтобы считать явление повторяющимся, чтобы считать его закономерным, чтобы считать его зависящим от того, а не от другого факта» (с. 95). В это время Шпильрейн начинает и классовую критику тестов. В статье «О повороте в психотехнике> {1931a) он пишет: «Критическое отношение к традиционному содержанию иностранной психотехники, к ее методике, как выражению классовой и методологической сущности, началось только с 1929 года. В августе 1929 года была написана моя статья "О классовых различиях в тестовых испытаниях интеллекта" > (с. 276). В ней Шпильрейн подверг критике исследование Сыркина. Начал он с того, что признал факт более высокого интеллекта у выходцев из более богатых и образованных семей. Но предположил, что это различие нивелируется, если изменить содержание тестов, например, наполнить их материалом, привычным для испытуемых из различных социальных групп: например, рабочему давать для решения силлогизм с машиной, а крестьянину — с коровой. Далее он предположил, что в тестах одаренности не дифференци руется элемент одаренности и элемент знания. Многие тесты, по его мнению, проверяли не столько способности, сколько знания. А именно это и давало преимущество де-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 185. Читать онлайн