ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 184. Читать онлайн

K ек Н. С. Исто ия ликеида ии педологии и психотекники

специальности при посредстве открытых для него в молодости выставок и школ, где брак стоял в таком же почете, как в древнееврейские времена, где поддерживалась бы национальная гордость (конечно, я не говорю здесь о неразумном чувстве настоящего времени, которое украшается этим именем), где слабые встречали бы убежище и привет в монастырях, приютах и, наконец, где лучшая часть переселенцев и эмигрантов из других стран была бы радушно принимаема, а их потомки приобрели бы права гражданстваэ (Там же. С. 241 — 242).

Но при советской власти такие взгляды на человека и общество стали неприемлемыми. Они противоречили классовому подходу, согласно которому пролетариат — лучшая часть человечества, коммунистическая партия- авангард пролетариата, а интеллигенция — «гнилая прослойкае; власть и блага должны принадлежать рабочему классу и выходцам из него, а над другими классами, даже более способными в интеллектуальном отношении, должна быть установлена «диктатура пролетариата>.

В июле 1928 года на пленуме ЦК ВКП (б) Сталин выдвинул тезис об обострении классовой борьбы по мере развертывания социалистического строительства (Харенберг Б.

1996. С. 906). В 1929 году Шпильрейн трансформировал дифференциальную психологию Штерна в классовый подход к психотехнике. Штерн (1998) в 1900 году выделил в дифференциальной психологии четыре основных раздела: учение о вариациях признаков; учение о корреляциях различных признаков; психографию — исследование взаимосвязи признаков, характерных для индивида; сравнительное учение — сравнение индивидов по тем или иным признакам. Шпильрейн (1930а) в докладе «Психотехника в

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 184. Читать онлайн