ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 29. Читать онлайн

Часть пе вая

и медицинского институтов показывали картину на гобелене. А потом производился обмен мнениями. В ходе ero студенты исправили 26 первоначальных ошибок и сделали 10 новых. Экспериментаторы выделили группу испытуемых, которые вначале репродуцировали правильно, а после обмена мнениями наделали ошибок. Авторы пришли к выводу: «Возможно, что такие неуверенные в себе в присутствии коллектива объекты (индивидуально хорошие работники) соответствуют социально тормозимым типам, на которых работа действует в коллективе угнетающе, в отличие от социально возбудимых типов, которых деятельность в коллективе стимулирует» (с. б2). Было обнаружено: «1) что затормаживание личности коллективом может происходить независимо от возраста, пола и образовательного ценза; 2) что коллектив может подавить несколько личностей одновременно, независимо от социальной ценности их проявлений, но, с другой стороны, 3) одновременно втянуть в свою работу несколько своих сочленов» (с. 71). Таким образом, коллективизм в ряде случаев может привести к подавлению личности, ошибкам в суждениях, то есть ко всему тому, что спустя много лет стали называть конформизмом. Глава советской педологии А. Б. Залкинд сразу заметил идеологическую ересь и сделал в конце статьи примечание: «В совершенно исключительной по интересу и ценности статье своей, богатой как экспериментальным материалом, так и общими практическими выводами, авторы все же не дали правильного классового подхода к пониманию коллектива и преувеличили значение эндогенной автодинамики самого коллектива как целого, преуменьшив тем роль различных классовых его слоев и влияние классовых раздражителей извне (это касается почти

2 Зак. 4692

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 29. Читать онлайн