ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 39. Читать онлайн

Часть пе еая

43

человека. Педологи с помощью различных индексов и формул на основе измерения роста, веса, окружности груди определяли антропометрический статус испытуемых. От уровня физического развития детей и взрослых зависела их пригодность к учебе и труду.

Антропометрические исследования в двадцатые годы выявили низкий уровень физического развития советских детей, особенно детей рабочих и крестьян, а также представителей центрально-азиатских народов СССР.

Профессор И. A. Арямов в «Основах педологии» в 1927 году отмечал: «Нынешний подросток и юноша значительно запаздывают в своем развитии. Так, например, если нормальный усиленный рост у девочек происходит в 11 — 12 лет, то в случаях голодания это происходит в 13- 14 лет. Так же обстоит дело и в других областях, и, таким образом, отмечается общая инфантильность (детскость) даже в более поздних возрастах.

Особенно интересным для нас является общее отставание в развитии мозга... Глубокие изменения в системе желез внутренней секреции... В полном соответствии с изменениями в железах внутренней секреции оказались и изменения со стороны высшей нервной деятельности. В 87% отмечалось понижение умственной одаренности, неустойчивое внимание, медленное мышление, быстрая умственная утомляемость... Эти данные подтверждаются и нашими исследованиями московских подростков, и данными Центральной детской амбулатории Наркомздрава.

Наши исследования (см. с. 42) определенно показали, что суждения детей в 1б — 17 лет не соответствуют нормам возраста, а гораздо элементарней и примитивней. Так, мотивировки, приводимые детьми при выборе профессии

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 39. Читать онлайн