ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 192. Читать онлайн

196 К ек Н. С. Исто ия ликеида ии педологии и психотехники

дают особое своеобразное течение психофизическому развитию узбекского ребенка уже с раннего детства.

Примитивность туземной школы, где еще господствуют часто архаические пережитки старинного «медресеэ, слабая квалификация школьных работников коренного населения и общее убожество всей школьной обстановки в ст. гор. не могут конечно способствовать правильному воспитанию и нормальному развитию растущего, формирующегося организма.

Учитывая все эти специфические бытовые моменты, мы обратим главное внимание при собирании обследовательского материала на выявление расовых и бытовых особенностей развития узбекского школьника, на изучение типичного отклонения этого развития от так называемых «норм» европейских.

Незнание языка, общая косность туземного населения и замкнутость восточных дворов являлись большими препятствиями для собирания социально-бытового анамнеза на дому и в школе, среди обследуемых детей. За год работы амб. были подробно обследованы в медицинском отношении около 4000 узбекских школьников. Из них детально были обследованы на дому и в школе 400 детей. Переходя к результатам обследования и пытаясь на основании последнего сделать ориентировочные выводы о классификации узбекских детей по конституциям, мы должны сказать, что намеченную нами проблему установления связи между биосоциальными особенностями конституции узбекского ребенка и бытовым укладом его жизни мы в настоящее время далеко еще не разрешили, а лишь указали вехи, по которым может идти дальнейшее разрешение вопроса.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 192. Читать онлайн