ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 32. Читать онлайн

К ек H. С. Исто ия ликвидсиии педо1огии и психотехники

утомляемость школьников, которая проявлялась в лени, капризах, низкой успеваемости. По ero мнению, она отражала общую психофизическую слабость россиян (Отчет о Первом всероссийском съезде по экспериментальной педагогике. 1911).

Тестологические исследования, проведенные после революции в двадцатые годы, также свидетельствовали о низком интеллектуальном уровне населения СССР. Но, в отличие от дореволюционного периода, они касались взрослых и детей и содержали данные о национальных и социальных отличиях в интеллекте. Именно они стали объектом идеологической критики и одной из причин запрета педологии и психотехники.

В них было установлено, что славяне (русские и украинцы) пролетарии и крестьяне обладали более низким уровнем интеллекта, чем славяне-интеллигенты.

В 1928 — 1929 г.r. психотехник Е. В. Гурьянов, A.À. Смирнов, М. В. Соколов, Г. A. Шеварев (1930) обследовали в Московской области 141 ребенка рабочих, 200 детей крестьян, 73 ребенка служащих (8,5 — 11,5 лет) с помощью теста Бине — Термена. Оказалось, что IQ советских школьников ниже в среднем на 7 ~~, чем у американских школьников. При этом IQ детей служащих был наиболее высоким 98+8,4; у детей рабочих — более низким — 91+8,6, а у детей крестьян еще ниже — 87+10. Педолог H. А. Рыбников (1930) выявил у крестьянских детей малую подвижность мышления, замедленный тип реакции, небольшой круг представлений.

Социальные различия в интеллекте между детьми рабочих и служащих носили устойчивый характер. Харьковский психотехник М. Сыркин (1929) провел в 1926 — 1928 годах

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 32. Читать онлайн