ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 52. Читать онлайн

56 К ек H С. Исто ияликеида ии педологии и психотехники

шие возможности глубокого воздействия извне на все физиологические функции, вплоть до качественной трансформации и самих безусловных рефлексов (конечно, при ряде условий на протяжении ряда поколений» (с. 43).

Особенно пластичными и легко поддающимся внешним влияниям Залкинд считал детей. Он отрицал возрастные стандарты (нормы, основанные на среднем и стандартном отклонении от него), считал их обусловленными внешней средой. Также он критиковал стандарты антропометрических измерений: «Неудивительно, если слишком часто талантливейшие дети оказываются в антропометрически отставшей группе — наравне с полуидиотами. Виноваты, конечно, не дети, а дефективные стандарты> (с. 54).

Залкинд полагал, что только более плохие условия жизни детей рабочих обуславливают отклонения в их развитии: «дети наследственно голодавших рабочих окажутся в своей массе значительно запоздавшими>... «Дети рабочих дооктябрьской России, первых послеоктябрьских лет и дети советской современности развиваются и стандартизируются по-разному > (с. 51).

Другим вредным следствием стандартизации развития он считал разделение детей по полу: «естественно, что в этом вопросе буржуазные стандарты полового самоопределения оказываются необычно проворными, несмотря на медлительность и тугость их в общих вопросах детского развития. Мотив? Оторвать, и раньше оторвать половину трудовой человеческой массы от тех боевых классовых позиций, на которых обретается вторая, мужская половина > (с. 60).

При этом Залкинд признавал «ряд временных тяжелых биологических обстоятельств, служащих тормозами для

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 52. Читать онлайн