ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 201. Читать онлайн

Часть emo ая

205

комбинаторных процессов, отсутствие абстрактного мышления, бедность воображения, скудость ассоциаций.

Мы встречаемся у них с особенностями, свойственными обычно примитивной психике, так, например, с хорошей зрительной памятью, большой внушаемостью, наблюдательностью и с почти полным отсутствием навыков к умственным процессам отвлеченного характера.

Отмечается хорошая сметливость и знакомство с практическими сторонами жизни уже у ребят раннего возраста (умение ориентироваться в денежных операциях, хозяйственных вопросах и пр.). Этот «практицизм» резко сказывается в ограниченности идеалов школьников; так, 90 jo из них желают быть торговцами или ремесленниками, 10'jo милиционерами или канцеляристами.

Узость интересов и эмоциональная вялость являются специфическими особенностями узбекских ребят.

Тип узбекской школы. Выявляя типы узбекской школы, мы отмечаем своеобразие туземного помешения, приспособленного под школу и совершенно не соответствующего своему назначению . Расположена школа рядом с хлевом или на балахане (чердаке). Классы и канцелярия чередуются с сараями, темными проходами. Двери классов выходят непосредственно во двор. Арык протекает под помещением, а иногда и через самый класс. Уборная примитивна (земляная). Класс напоминает часто сарай с дырявыми стенами и отверстиями, заклеенными бумагой (вместо окон). Дети сидят по несколько человек на партах разных величин и форм, а младшие группы иногда и просто на полу. Наиболее недостаточными оказывается кубатура и площадь... Нет также достаточного количества учебных пособий. Весьма убог школьный инвентарь. Наряду с

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 201. Читать онлайн