ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 9. Читать онлайн

Часть пе вая

ботанных родственных наук, свои методы и принципы» (цит. по: Эткинд А. 1993. С. 318). То есть педагогику- часть педологии, можно было назвать педотехникой. Она пересекалась с детской и педагогической психотехникой. Л. С. Выготский (1996) утверждал: «Правильнее всего было бы различать: 1) экспериментальную педагогику, решающую экспериментальным путем чисто педагогические и дидактические задачи (опытная школа); 2) педагогическую психотехнику, аналогичную другим отделам психо- техники и занимающуюся психологическим исследованием, применяемым к воспитанию» (с. 19). По мнению Выгот-ского, педагогическая психотехника является частью педагогической психологии.

А в докладе «Педология и психотехника» он отмечал. что психотехника детского и юношеского возраста «может и должна развиваться какодна из педологическихдисциплин» (Психологический институт на Моховой. 1994. С. 16)

Педологию и психотехнику связывал ряд общих теоретических положений и практических задач.

Во-первых, они базировались на принципе развития.

Педологи и психотехники считали, что психика человека изменяется в течении жизни и важную роль в этом процессе играют биологические факторь. 'и социальная среда, воспитание и обучение.

В педологии главным принципом было положение о целостном' (психическом, физическом, социальном) развитии ребенка.

' Иноги. целостность считалась отдсльиым принципом педо- логии

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 9. Читать онлайн