ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 124. Читать онлайн

К ек H. С. Исто ияликвида ии педологии и псикотекники

критиковались тесты и данные о низкой одаренности рабочих и представителей примитивных народов, педологический подход к воспитанию и обучению.

В книге «Против педологических извращений > один из ее авторов, С. Л. Рубинштейн (1938), в разделе «К критике методов тестов» утверждал: «В основе лживого вывода о низкой одаренности пролетарских детей, к которому обычно приходят буржуазные тестологи, лежит реакционная политическая тенденция. Она реализуется посредством явно ненаучного мышления, которое берет результаты развития в отрыве от условий этого развития и расценивает первые без учета последних» (с. 38). При этом Рубинштейн считал, что критика тестов не должна приводить к запрету всех психологических методик. Он писал: «Но в корне неправильной и вредной мы считаем и позицию тех психологов, которые готовы сейчас, чтобы отмежеваться от "педологии", огульно осудить все методы психологического исследования и таким образом вовсе обезоружить психологию... Но вооружить ее нужно надлежащим оружием — не отказываться огульно от всех методов исследования и не пытаться сохранить в неизменном виде весь старый арсенал методических средств, а в собственном исследовании широко развернуть многообразную систему методик, учитывающих своеобразие каждой проблемы, предмета исследования и адекватно реализующих в практике исследования методологические принципы нашей науки> (с. 39). Следует отметить, что видный психолог К. H. Корнилов, в отличие от С. Л. Рубинштейна, в газете «За коммунистическое просвещение» от 16 декабря 1936 r. именует «реакционными буржуазными методами» не только тесты и анкеты, но и так называемое объективное на-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 124. Читать онлайн