ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 240. Читать онлайн

244 К ек H. С. Исто ия ликвида ии педологии и психотехника

роста и созревания ребенка. Другая — линия культурного совершенствования психологических функций, выработки новых способов мышления, овладения культурными средствами поведения» (с. 58). Выготский продолжает: «Есть все основания предположить, что культурное развитие заключается в усвоении таких приемов поведения, которые основываются на использовании и употреблении знаков в качестве средств осуществления той или иной психологической операции; что культурное развитие человечества заключается именно в овладении такими вспомогательными средствами поведения, которое человечество создало в процессе своего исторического развития и какими являются письмо, система счисления и др.» (с. 59). Он предлагает для анализа развития ребенка сравнить его поведение с поведением обезьян и примитивов, а также использовать методику «дВойной стимуляции». Но в этой статье основным предметом исследования является поведение, а не психические функции; нет идей о влиянии на них структуры и динамики национальной среды, а также расовых биологических факторов на развитие ребенка. Д. Б. Эльконин (1984) пишет: «В 1928 r. Выготский публикует учебный курс под названием "Педология школьного возраста". Экспериментальные исследования высших психических функций еще только начинались и поэтому представлены в курсе в форме общей схемы исследования опосредствованных психических процессов, главным образом памяти. Есть упоминания о натуральной и культурной арифметике и описание первых опытов по счету с употреблением знаков. Все эти данные представлены лишь как первые попытки» (с. 391).

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 240. Читать онлайн