ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 248. Читать онлайн

К ек H. С. Исто ия ликеида ии педологии и психотехники

активные кадры> (с. 80)... «Кафедра проделала большую работу по разработке так называемой теории "культурного развития". В основе этой теории лежит процесс исторического подхода к изучению непосредственных форм поведения. Несомненно, эта теория является шагом вперед, но и она далека от марксизма, так как имеет целый ряд ошибочных положений, исходящих из того, что вопросы об эволюции опосредованных форм поведения рассматриваются вне их производственно-классовой обусловленности. Отсюда постоянное соскальзывание на путь изучения общих механизмов поведения вообще. Отсюда абстрактный внеклассовый ребенок> (Там же, С. 80). Кафедру обвиняли также в увлечении реактологией, гештальт-психологией, академизме, отсутствии связи с практикой и критического отношения к психоанализу и бихевиоризму. Психологическую лабораторию в Академии коммунистического воспитания ликвидировали. После этого группа Выготского распалась. Лурия и Леонтьев переехали в столицу Украины — Харьков.

В это время в Харькове создавали Психоневрологическую академию «на почве объединения Психоневрологического института и Института психиатрии с вовлечением в их орбиту частично в организационном порядке: кафедры мед. института, института усовершенствования и т. д.». (Материалы про организацию и деятельность Всеукраинской психиатрической академии. 1932. Фонд 342, опись 3, справа 4909, № 1620. С. 55). В основе ее создания лежал всесоюзный психогигиенический почин украинцев. 22 мая 1931 года в Ленинграде на Всесоюзном психотехническом съезде по инициативе украинской делегации было созвано совещание по вопросам развития массового психогигиени-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 248. Читать онлайн