ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 283. Читать онлайн

Часть вто ая

287

рабочего, интеллигента. Им была предложена приемлемая и стандартная для СССР программа социалистической «переплавки» личности на основе «Критики Готской программы» (основного документа научного коммунизма, написанного Марксом в 1875 году) и «Анти-Дюринга» Энгельса.

Он выделил три основных источника «социалистической переделки» человека.

Первый — уничтожение капиталистических форм организации и производства и «возникающих на их основе форм общественной и духовной жизни человека» (с. 42).

Второй — «те огромные положительные возможности, которые заключены в крупном производстве, во все растущей власти человека над природой» (с. 42).

Третий — «изменение общественных отношений» в ходе строительства социализма» (с. 42).

Выготский разделял представления Маркса и Энгельса о том, что ликвидация частной собственности на средства производства превратит крупное производство и труд в нем в источник развития личности. При этом даже детский труд изменит свою природу: «участие детей в производстве, являющееся при капиталистической системе, особенно в определенный период развития капитализма, источником физической и интеллектуальной деградации, само в себе содержит зародыш воспитания будущего и может явиться формой создания нового человека. И основным фактором социалистической переделки ребенка является политехническое воспитание — знакомство с общими принципами всех производственных процессов и выработка навыков обращения с элементарными инструментами. При этом сформируется коллективизм, соединятся умственный и физический труд, изменятся отношения меж-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 283. Читать онлайн