ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 77. Читать онлайн

Частпь первая

81

фессором на кафедре психологии Пединститута им. Герцена, возглавляемой С. Л. Рубинштейном, и занимался еще в 50 — 70-х годах исследованием развития подростков в познавательной деятельности (Регуш Л.А., Семикин В. В. 2000).

Д. Б. Эльконин (1931) в докладе «Предмет педологии» критиковал Басова за механистическое определение педологии как синтетической науки. Он утверждал, что «наша советская педагогика имеет дело с ребенком именно как с единством, и нам можно и следует у нее этому поучиться>... «Назад к педагогической практике» — должны сказать мы всем тем, кто продолжает отходить от нее > (с. 17). Таким образом, Эльконин уже в 1931 году практически призвал восстановить педагогику в своих законных правах, что стало официальной мотивировкой запрета педологии в 1936 году. Свой доклад Эльконин заключил словами: «Итак, советская педология — наука о закономерностях развития нового человека в условиях классовой борьбы и социалистического строительства — имеет своей основной задачей путем непосредственного созерцания, исследования процесса формирования вскрыть движущие силы этого развития и овладеть им с целью максимального использования всех сил, заложенных в человеке для социалистической стройки. Путь ее лежит через изучение ребенка в педагогическом процессе, там можно изучать ее в действительно объективном, ему одном присущем единстве» (Там же. С. 17).

С. Л. Рубинштейн (1931) в докладе «Проблема развития > обвинил Басова в идеализме и механицизме: «Идеализм, субъективизм односторонне выдвигает в высших формах поведения исключительно эту обусловленность изнутри, отрывая внутреннее от внешнего. Но было бы,

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 77. Читать онлайн