ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 40. Читать онлайн

44 К ек H. С. Исто ия ликвида ии педологии и психотехники

и любимых книг, часто выражаются таким образом: "потому что хочу", "люблю" "нравится".

По данным Центральной детской амбулатории, íà основании очень большого количества обследованных детей (несколько тысяч}, современные подростки дают значительное увеличение % умственной отсталости и слабой одаренности, сильно увеличился % психопатов, истериков, страдающих страхами и другими навязчивыми состояниями, не говоря уже об очень высоком % педагогически отсталых детей, т. е. независимо от только что названных причин. отстающих в успешности от своих сверстников» (с. 148 — 149).

По мнению проф.Д. Г. Рохлина, инфантилизм и задержка развития костей являлись характерной чертей молодежи Ленинграда: 87% юношей в 19лет находились всостоянии полузрелости, а 6,5% — даже в предпубертатном периоде (цит. по: Расизм под флагом новой науки / / Рохлин Д. Г. Рентгеноостеология, рентгеноантропология. 1937}.

A. А. Невский (1929) в 1926 — 1929 годах обследовал ежегодно по 200 — 260 детей русских рабочих и пришел к заключению: «В то время как показатели роста дают заметное нарастание, окружность груди и масса тела (вес) резко отстают в своем развитии, в результате чего массовый ребенок приобретает все более и более выраженный астеноидный характер> (c. 148).

О. Попова (1930) исследовала 120 крестьянских русских детей 12 — 18 лет и выявила 77% из них со слабым физическим развитием.

Но физическое развитие узбекских детей оказалось еще ниже, чем славянских.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 40. Читать онлайн