ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 274. Читать онлайн

278 К ек Н, С. Исто ия ликвида ии педологии и психотехника

Комментарий к статье Выготского: о формировании «нового социалистического человека», социальном равенстве и групповых психофизических различиях

Во второй части книги были приведены статьи педолога Штилермана, психотехника Сыркина. Результаты их исследований убедительно доказали наличие у советских людей групповых (национальных и сословных) отличий в психической сфере. Так, уровень интеллекта у детей интеллигентов оказался устойчиво выше, чем у детей рабочих, а славянские дети превосходили в психофизическом развитии узбекских детей. Эти данные, с одной стороны, противоречили классовому принципу, согласно которому пролетариат является классом — гегемоном, и принципу пролетарского интернационализма — общности интересов и целей рабочих разных национальностей при строительстве нового общества. Еще Ленин писал: «Буржуазный национализм и пролетарский интернационализм — вот два непримиримо враждебных лозунга, соответствующие двум великим классовым лагерям всего капиталистического мира и выражающие две политики (более того, два миросозерцания) в национальном вопросе» (цит. по: Калтахчян С. Т, С. 215.). С другой стороны, эти данные противоречили марксистскому идеалу «нового человека», о котором писал Выготский в «Социалистической переделке человека». «Коллективистичность, соединение умственного и физического труда, изменение отношений между полами, уничтожение разрыва между физическим и умственным развитием».

Идеалом социалистов является равенство. Г. Лебон (1995) в «Психологии социализма» отмечал, что суть со-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 274. Читать онлайн