ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 26. Читать онлайн

3< К ек И. С. Исто ия ликвидации педологии и психотехники

Многочисленные исследования и наблюдения свидетельствовали о низком уровне нравственного развития детей и молодежи в России и после 1917 года. Они касались в первую очередь детей рабочих и крестьян.

Г. A. Фортунатов (1929) в результате исследования свободно возникающих сообществ подростков пришел к выводу, что хулиганские шайки подростков в деревне п ревратились в агрессивные комсомольские ячейки. Он писал: «Революция отразилась на жизни мальчишеских компаний очень заметно... Переход от побоищ под предводительством вожака — "всегда растрепанного и грязного, в красной распоясанной рубашке с всклокоченными волосами, обладавшего большой силой, но не могущего одолеть таблицу умножения" — к организации комсомольской ячейки представляет типичное явление. Комсомол прекращает войну между противоположными концами деревни и начинает борьбу с взрослыми, противодействующими созданию ячейки» (с. 533).

После революции дети потеряли интерес к профессиям умственного труда и перестали верить в Бога. Так, педолог Н. A. Рыбников (1926) в результате исследования интересов школьников пришел к заключению: «Революция сильно повысила интерес к профессиям, связанным с ручным трудом, вместе с тем она свела в разряд низкооплачиваемых ряд профессий умственного труда» (с, 7). У крестьянских детей он отмечал заметное ослабление влияния религии: больше половины школьников причисляли себя к атеистам, а пионеры на три четверти оказались безбожниками <Рыбников Н. Л. 1930). При этом религиозность некоторых рабочих подростков, по мнению педолога Р. Г. Виленкиной (1930), была связана только с обрядовой стороной.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 26. Читать онлайн