ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 175. Читать онлайн

Часть вто ая

179

мы могли установить, что силлогизмы, в которых фигурировали «железо», «ртуть» и «удельный вес», были много труднее для испытуемых, чем совершенно одинаково построенный силлогизм, содержавший, однако, в качестве материала «лошадь», «корову», «рост».

Ввиду того, что дети, живущие в более образованной среде, обладают большим числом понятий, материальная наполненность тестов представляет для них меньше затруднений, чем для детей лиц менее образованных. Дело не только в количественном богатстве словаря, но и в той области знания, из которой почерпнут материал для составления тестов. Наши тесты в большинстве заполняются словами, предрасполагающими школьные (а не производственные, например) знания, и этими же понятиями богаче среда служащих по сравнению со средою рабочих.

Мы подошли уже к основной причине неодинаковой трудности употребительных у нас тестов на интеллект для детей рабочих и детей служащих Эта причина заключается в том, что в так называемых тестах на интеллект содержатся два переплетенных между собой элемента: элемент знания и элемент общей одаренности. Наши тесты, за немногим исключением, построены так, что навыки, и притом именно школьные навыки, обеспечивают большую успешность в них. Й беру пользующиеся широким распространением тесты Всеукраинского института труда и даже в этих тестах нахожу множество элементов чистого знания. Прежде всего, даже и эти тесты предполагают умение обращаться с карандашом и бумажными бланками. Не все испытуемые одинаково умеют пользоваться карандашом. «Карандаш тяжелее лома», — пишет Л Рей ть~нбарг в одном месте о пожарном, составляющем протокол. Далее,

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 175. Читать онлайн