ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 178. Читать онлайн

182 К ек Н. С. Исто ия ликеида ии педологии и психотехники

Как подготовка, так и одаренность играют свою роль при распределении людей. Однако роли того и другого фактора совершенно различны. Только испытание одаренности мы можем назвать психологическим испытанием в собственном смысле. Тесты на знание, естественно, не психотехнические, а педагогические тесты. То обстоятельство, что они включаются в явном или скрытом виде во все почти психотехнические испытания, объясняется только тем, что экспериментальная педагогика в значительной степени использовала методы психотехники для объективизации проверок знаний и экономии времени при них. Между тем в настоящее время уже явно назрела потребность отделения психотехнических тестов от педагогических. Без этого мы не можем побороть тех отрицательных явлений, о которых была речь выше.

Необходимо найти такие интеллектуальные процессы, которые в наименьшей степени упражняются школой, пройденной коллективами испытуемых, но вместе с тем показательны для оценки общей интеллектуальной одаренности. Необходимо найти методы наилучшего диагносцирования этих диспозиций, причем следует избегать такой материальной наполненности тестов, которая могла бы поставить испытуемые коллективы в неравное положение, в зависимости от полученного ими различного образования. И наконец, необходимо самим тестам давать формулировку только лишь проверки знаний, исключая из них те элементы испытаний одаренности, которые проходят в них часто или по недосмотру, или вследствие методологически неправильного смешения психотехнических или педагогических элементов в тесте.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 178. Читать онлайн