ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 174. Читать онлайн

178 К ек Н. С. Исто ия ликвида ии педологии и психотехники

окружения детей может зависеть изменение биологически обусловленной успешности их в решении тестов на интеллект.

Нетрудно найти несколько основных причин такой зависимости. Первое из них — самая форма теста. Тест- решение задач. Эта деятельность привычна для человека, проходящего правильную школу. Она же совершенно непривычна и сама по себе может вызвать торможение у испытуемого, который не проходил школы или не в достаточной степени освоился с техникой ответа на экзамене В этом отношении наиболее характерным, пожалуй, является пример наших психотехников В. М. Когана и Л. И. Селедкой, которые без особых потрясений сдали экзамен на профессию кондуктора, которую изучали трудовым методом, между тем как обучавшиеся вместе с ними в школе кондукторов другие лица выше всякой меры волновались перед экзаменом и забывали на нем хорошо им известные сведения о деятельности кондуктора только вследствие отсутствия навыков отвечать на вопросы, касающиеся проверки знаний.

Далее большой помехой для менее образованных детей является материальная наполненность теста. Как показал в своей статье А. А. /"айворовский' и как это известно из собственной практики каждому психотехнику, трудность теста определяется не только формально логическим его содержанием, но также и тем, насколько привык испытуемый оперировать теми понятиями, из которых сплетены словесные решения, требуемые тестом. Так, в наших опытах с силлогизмами в одном из военно-учебных заведений

' Психотехника и психофизиология труда. 1929. № 2 — 3.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 174. Читать онлайн