ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 65. Читать онлайн

ВВ часть) Оащ елиффере и»аль»о-оо колоти ес не ассе ты

регулирования поведения работников, должны обладать чувствительностью к основным

)

индивидуальным различиям. Следует исоользоващ как «кнут», так и «пряник», но эти

!

методы будут оказывать неодинаковое воздействие на разных людей.

Фернхем А., Хвйвен П, 2001. С. 227.

)

Показано TBIQK(B что чем выше уpoBL>la н(йро (иющ, > ( м B le B(. чу в(I BH It»ü ность человека сщх к Hooltlpt нищ. так H к наказаншо. Попому Но отношении) к )иодам с низким уровнем нейро>изма (> е ннзкочуBcTBt) гольным) иногда Нсобходимо и(нонилщы (тро) нй контроль H л(щткн( ли(цин (и)ырныс м(ры

(Wake()Oft(, 1979).

Огсчествешн»ми психологами было выявлено, ITC в поощрении больше нуждакцся лица со слабой нервной системой, а чиц с сильной нервной сне) еыой лля пользы дела мо Iolo н накалы ь, ес ш они не оо шо Iclo мо(ианрованы надо TH- жение результата. По лап ным В. В. Суслова (1972), оохв > Ia положи>ельно влия- c I' на лиц со слабой нервной системой H не ока )ываег илии)шя HII лш> с сильной неj)felolt системой Порицание же отрицательно в ошег BBK на тех, тнк H на других, но в болынеи степени оа слаб>,(х>.

3.4. Дифференциально-психофизиологические

аспекты профессионального обучения и тренировки

Вопросам профессионального обучения в лиффсрснциалыюй осихофизиоюгии flocaltlileito Ao( Tаточно больнюе количество работ. В них цролемонс грировано, 'ITC в,)BBIKH(toe>a от соенифики профессионал ной дея)ел>ос>н усцсшвосп обуюшя оирелс истов разными тииолоюшескичн особенное) ями

Каь показали гй Н Ьрикс и др (1982), успешнее овладевают профессией слесаря-инс груменгалыцика учащиеся, у к(лорых огмечащтя средняя сила нервной сишемы и уравнонешсш)ость нервных процессов Подшным И П Карцев» и f Io соавторов (1977), хороню осваивают орофсссию >юотажника-аьюотиика лица, имею)цис сильвуlî 'pccvfo систему и оолвижносц возбу>кления. Э(о свя.)ано с тем, ITC рабо>а на высоте в десятки и сотни м(яров орелставляет оцасносп, лля жиани, м(ипажникн лолл(ны мгновеHHC рсагнров»гь Н» (лажные, внш»цно во) tiff)of)oft(ttccftTyitIttttt, быстро обнаружнва) Bplctetly их возша(понсона Подвил(- оос ц ) орможеиия и уравновешен иостl нервных процессов в лаоном слу la(' влияния оа усцсшиосгь овладения орофессисй не оказьцщли. Согласно этим жс шпорам, ирой>сосной сборщика изделий из мелких»сталей лучше овладевали учащиеся с сил),ной и оодвюьцой нервной гнстсмой.

Наряду с категорией «быстро обучаемых есть и «медленна обучаемыеч которые долго (не менее 3 месяцев) осваивают свою операцию Cacpocra выполнения операции у них ниже нормированной скорости, и в этой связи ацаотанты осстояино не услееают за конвейером, что не лозеоляет им досрочно перейти на самостоятельную работу (выоолнять работу без

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 65. Читать онлайн