ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 198. Читать онлайн

Главав Диффеае циально-пс ала<ическиеаооае иос(ил ости Berne)a ocr 199

К сожалепшо, цолобпих исследо)ыпий ешс мало, и их целоста гки — о)султане сравнительного Btolxoäà п наличие у каждого исслелавше)ш своего набора изучаемых KBIB( IB.

Особенности эмоциональной сПеры педагогов. Среди различных асобеиц(к гсй IIH tnocTN vo ãn Ica nó÷øc âñåãî Nçó÷cna пх.жюциопыьцость. И зто пс г ()чайно K B< атме ваш М И Пслаяс (1979), змациапальиосты читсля — важнейший фактор воздействия и взаичолс)ктвпя а учебно-aocrrtrtarcл noir работе: от пес зависю ушкх в<мдсйс гвпя, ona )lot>II BI)v(I учап)ихся, побуждаю их к действиям, а(сгивпзируе) Нх иптеллск)узлы(у(о Btci HanocTI. В связи с ITHhl учижсп полл<си of)naxàòü Ht' только эмоппоншп пой устойчивостью (В М Митина. 1992, Л. Л Барапов, 2002), по и эмопиопальаой гибкостью (Л, М. Митина, E. С. Асмаковеп, 2001).

Качественная эмоциопальпосгь у опелей-жсшпиц (склонное гь к прояв(епию эмоций разной молальпости) пзучаяжь Т, Г. Сырццо (1997) ао методикам, разработанным в )Ia()opB(opHH А Е Ольшапциковой, цо модвфпцироваииым специально лля педагогической lc>IT<ëüöîñ la. Это по)во INëî выявит» более четкую динамику пзыспсцпя эмоциональной сферы учи гелей с увеличением пх педагогического стажа

В первые гады раба гы в шка и. ы Ion no( I ь к пер<жив шик) радости у молодых учителей умец BIBCTca, а к переживанию печали, п(сва и IpBxa — vatbalnaoмтся. Затем Но мере увеличения стажа и приобретения опьп а картина мспястся: склоппосп к перс>кивапик> радости возрагтаеl, а к переживанию отрицательных эмоций — уь(спыпаст(H. Возркшс) и оптпмпзм учителей О (свидио, шо связано с T(M. 1)о, с одной

Из четырех изученных молвльнастсй эмоций самые высакис оценки бы)ш получены Но эмоции радости Otli'íêè печали бы)ш вылив, чем страха H п(ева, чга закономерно страх и гнев — плохие помо)пипки в педагогической делтслышсти, гю< как оци приводя г h рк и ряпцо<ги, ы<о)ыппо<ти

Самая высокая эмоциопалышсп выявле)ыу у штепой начальных классов, ч(о можно связать с особеппошью hon' HB Ialli 1 учшцихся. с ко горым они раба i цол, его отзыв lnaocTbto и пепосрсдствецпостью в выра>кении своих чувств.

Вь)явясцы различия hlt жду у)итслями, прсподаюшимц раи(ыс предмс)ы У учителей Пизкулшурь(, трулового об<чспия и пения обп(ая эмопиоцальцосп выра>ксив больше, чем у учи гелей, Hpcnoëàxnnèõ I ум ши г lpпьи. и и I((1 B( нцьн. да си>ш лицы (э го мол с( зав псе ) ь от необходимости бо кт строгого, точного и (

По лацш,ш Н A. Лмииова (1988), эмопиоивльпая ушои HnxlcT) — профегсиоцвльпа важное качсс)во учитсяя.

Вьшвлсцие эмопиопаш них типов по мешдике Л Л, ll.юп<ива, осу(пестеле>пюе Т Г. Cblptoto, пок,),)а.)о, I lo у учцтслей-жсшцпп доминировали второй (радое и преоблгшас( пал олицаково выражеппыми гневом и clpaxoht), трспш (при лом)шп-

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 198. Читать онлайн