ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 197. Читать онлайн

198 'lacrb т Пс халат»вские асабениасш раза чны» араб)ессий

Втоже время сами лнрек(орзотмечают,что иы нсобхолнмытребовэтс )ьшють, нринцициальцос)ь, гумшшо<ть и чугкосгь, IN) Hbblc dl<(TBd, ) лк)рулняан их деятельное) ь отсутствие самообладания, проявляющееся а резкости, всш )лыивости, грубое ги, vc) vBN>mobil, B)0cpbлизм Такны образом, мнения а цр>фсссноцшц на важных качествах (ИВК), необходимых руководи) ел«) школы, а основном говнадают у учителей н Лирскгороа.

Сравнив.(нректоров эффективных и менее эффективных Педагогических коллективов. P Х. Шакуров (1974) нашел, чта первых огличакн умение и склон носи. оциршъся на коллектив, теплота оп)ошсния к люлям, деловитость, новагорнпю и (меньше всего) Iðåáîâ) гсяьнос) ь

KdK отмечанl H. Л. Лаишов (1988), ни в о(ечсс гаси ной, ни в зарубежной ли гсрагурс диффсренциальBB-Психа!)изиолоптсский асцск) проблемы цед цаги i(KK011 оларецности не рассматривается. В TB 'd(c вргмя косвснныс,танные наказывают необходимость )якого изучения для Проведения ботев эффективной црофконсулыацношюй р)бать). Так. установлена связь коммуникш ивных cBocol>liocTcg (о бы нтслы к>отн, самоконтроля), необходимых учи гелю, с лай илы и)стью нервной гис гомы (йй К. Кабардов, 1983)..Драмы ичсская нмнровнлц(ия», являкнцаяся референтным Показателем для прогноза недагоп(чсской одарен и<и ) и, имеет связи с лаби>lbBoc) ью и сяаоостто нервной системы (H. A. Лминов с соавторами, 1986, Т. A Воробьева, 1971) Л Л Баранов (2002) тоже выявил, что для учителей более харак) срна слабая, т. е, вькокочувствитсльнвя, нервная система. 1)та согласуется с мнением H В Кузьминой (1985) о роли чувс)внгельнастн в формировании рвали ц>мх коьп>онеBTtHI нсгыгогнчсского м,к горста,).

И)учение H. Л Лминовыи (!988, 1997) Психофизиологических и Психологических црслнось))IBK Педагогических сцособцостей нокшало. по для имеюших высокий уровень развития цела(огических сцогобностсй характерны каалекти- васlcKBB нацравлтшость, социабсльность, смелосп, л<)минан гцость, социальцня адацтнровашюсп, эмоциональная устойчивость, самоуверенное гь н флегматнчпать. Оци аме«п слабую н забил),ную нервную систему. Облалаанцис низким vpoBB(H B(.,tdl агичыKHK cBB( otH(tN Ti й ими<и Bpo) HBoBB.(o>I ньи. характеристики вырван цш(й инлиаидуал>юм, самолос)аточцост(, робость, конформности, они социально лешдан)ироааны, эмоционально нестабильны, склонны к )увству вини. хо>ирич )ы.

Иомимо оан(нх осоаенцос) сй учителей, отме )енных вьное, очевидно, сун(сствуют особенности, свялншые с цренодсианисм того или иваго Предмета. Так, на данным Т йй XpycTd)e(N>ff (2000), учите(лч думка>о л)ыкл н литературы ирисуB(H гакне Профессионально вакнь)е к)чссгва, IBB< яркое, точное, обранюе во(нрн)пи(, лишнишичык(B нзм)пь н и)блюдатсльносгь, ассоциативное()ol'не гно речи, ес вырази гельност ь, легкость словесного выражения мьи лей. гв<)рческое восприятие Произведения, cBoco(>HocTB к clо анализу н раскрытию сга худоксственных tHобсцносгей, видение худа>ксшвениы . деталей H. Ю Бурлакова (2000) наказала, '(TQ специальными Профессионально вал ными качес гвами уч>целей физкулш уры являются мын(е ныя сила и аэробцая выносливость, ус)ойчивосгь и нерв«лючение внимания, волевая акгивнос)ь и устои шаасть к стрессу.

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 197. Читать онлайн