ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 206. Читать онлайн

Глава З Диффеие пиально-пс алогические особе иос(и л ости дея(ель oc) ЛВ7

!1 ривслеииую таблицу п<зьзя папимш ь Idle, по учит<ля с маори) (рным щи лем OIHH<пия пспользукп только >шсгрчкгзж, команды и пр, а у пюсзя демократического стиля — искл(о штслы(о предложения. советы и обсужпеыпс. Вес;)I H формы перелачи иыформапыи могут использовш ься у штепами с различным стилем оо(ценив, о)лыко частота их применения у (ex и,(ругих пео 111HBKoed.

Слелует подчеркнуть, 'ITt) стиль общения — лппамичсская структура, о) ражаюа(ая гоотиашепие и<')клу разли шими формами ооращсыий Эта зцачьп, что nc1IRI îãè прпб<гщот ко многим и> ппх, ыа у î tooi î Hp( ot)ëàäàþò фармы какого либо одыога определенного стиля, а у другого — совершенно плота, в то же время при изысцс(пш сшуапш( соотпошспие между .ггими формами (x) f)RIgcHHH может и>- мсшпъгя. Так, в пвпряжепыых общая гсльс(вах возрастает число авторитарных форм независимо оl сl ила руководс>ва Иосзслппе чап(с исполшук>шя пслагошми при общении с учап(имися, имеx)HIH>(H пылкий п средний статус в группе, и реже — Hpe общгппы с ес лидерами. 1)тп формы чап(с пспользукпся педагогами мужчинами, чем жсшциывмп (С В HBRHOB).

С. Л Рябченко (1999) усшповил, ITB учителя с лиалагическим (демократическим) шилси общения имеют более высокий уровсш змпатии, положительного самоотцошсыия, ра>дслякп цсппастп, характеризую(цпс здоровую, cBMoBKlf àëè- виру(ощуюся личность, их саиоопсыка ес.Зависит от успеха >щи неуспеха, так как тесно свя юца < уровнем аутосимшп пи. Учителя с авторитарным сюшсм o(Hit<ø(я обладаю( значимо более высоким vpoeH('м догматиз>ш, более псыпивыым самоатпошсыием, что приводи) к вспользовашпо ими неконструктивных ышов НсН- хологическпх зап>ьп Самооценка у авторитарных учителей .>ависит (и самоуважения, щпорос, в сво(о очередь, свя)ано с впавшими гтапдарга>ш успеха.

ff Л Курлюкова(1997), псвалшуяопросппк Кстгсша, гоже выявила векоторыс личное гпыс особеoeocTH v учш слей < ра(личпыми с(илами руководс)ва Во факторам К I(()„QI, ()c

Учы(еля с итлорит<лшьш сшле» руководства об ащз юг с Kлуюа(тш особе(шостями: г грсмлсцисм к независимости, са>кктаятсяы(астма в принятии реп(епий и ашщизе групповых проблем, Нс ыуждак) гся в о юбреипи и Ht>lolcðæêc извне. оаладакп высокцм уровнем сам<щостаточпости. Им присущи импульсивность, шыкий уровень самоконт)х)ля. исв>иматсльнас(ь к лрчгим, конфликтность Ови:жюциовальпо tlcv<>îp÷èиы, ршдражитсльпы, нетерпеливы, пспьпывают (руд-ости в обп(спин

Учителя с демакритиче(кил( стилем руководства более независимы, сам(кгоятельны, cамодостагочыы, чем учителя-лиоср )лы, ио упуHRICT в щам учитслямавгократам Опп об.l l idiot пропицат(зьпошью, хороша папи>ыют мо(пвы повеления окруяшкицпх, Bt'. исш,(тывают затрудпспий при принятии рс(аспий и анализе групповых проблем. Им пс присупю иыпульсивиост ь поведения. Опы беско-флик гны, алим.н ельцы к друп(м, облалаю> высоким уровнем самоконтроля, змопиоыаль-а устой швы, уравыоаешеol t, пефрустрировааы.

У (и(еля с либерашпы и стилем руководи ва отли Id(OTъю, зависимостью, выраженной потреб-остью в олой>реыии, поддержке окружвняцих, ампулы Hect)clью OHH обладают низким уравысм пропила(сльпости, «анфликгносгью,.H(o(IHoeàëüoàé пеуст<>йчивосгыа, раздражительностью, пс(ерпсливостыо и напра>кеп-остью. В го л с время,ieÿ ыих характерпы сс-гипс~)аль-ос 1 ь, непосредственность и простота в о<пцс-ии

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 206. Читать онлайн