ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 203. Читать онлайн

9Q4 'i»orb Ш Пс холошческие асабенносш разя чны» профессий

Усие)ииос)ь выималействия у штелей < учццимися зависи) исто шко от ампап<иности первых, t lt1 и от социал ного статуса и огобсп маггсй лича ощ и вторых Среди 3 )ипов исматol'îâ, выделенных P Вупи"м (Boscll, 1973), имеются учителя. ари ВТНроВ шиы< Hd личною ь у ыщих<я Их or шчаст высокая эмма)ичпос гь, коммуникабельность. Оказалось, ITB оптимальное взаиыодейс п)ие этих учи гелей имеется тальк<) с <и всржеипыми учениками С другими учщцимися — BKIHBHBIHH и общительными, принятыми коллективом и г и. — у эгих учителей могут возникюь пс )олька исоптимзлы(ые, ио )ыжс коиф)шкпп )е атиои(ения (уdl>oroBBkt, 1973). Отсюда можно прслполо.кать, что эмпатичиые нужны в основном cK- душам, нум,lа)анlимся в сочувствии, поддержке, помамlи Других d(tl высокая змцатичность объекта вщшмо.(ештвия, его чрезмерная,)або)ливос(ь, учест.lttваси, мо)коl и рюдрам(ать,

Эмоциональное выгорапис часто им(у(с таус) лея гсльност и педагогов Ыежлу тем, как отмечает И. Л. Лмима в (1998), высоких резул) татов в педагогической дс)псльмасгll,лос1 ишют лшпь )е учителя, которые об ыдюа( большой <оиротивлж мастью эмоциональной иггощаемосп((вы горами)о). Зависимость результа гов деятс)и ности п еда гo I'îí ат стрессоустойчивости и устой I Hooc гll к вмоциаиальиому выгорзяи)о яака:ыиа в работах A. Л. baf)313133 (1993) и Д. В. Смолова (1999). Выявлено t акже, 'IT(l у у штелсй с бал ыпим стюксм, для к(и арых харак герцы гичHToMbl эмоциои

Типы учителей. В зависимости от развитости у учителей)(рофсссиоиаяьно вюк BI IK качы 1 в H <ширмы(и мощи в HpoitLct c педагогической деятельности иа те или иныс цели выдслякп (Е. И,! отав, 1998) пссколы<о пшав учителси ( оргщ шва гор». прсIметник», «коммуникатор», инга)лигсит») и нх промсл уточиых вариантов Для ° rrp(o)IUKrm(rpo» характерны тами качее)аа, как Tpm)BBK(ml»HB(TI, аргапизов,ишощ ь, сильиая воля, эиср) и IHаcTI, Ои час)о является лш(срам И>еди учсша<аз и учителей, склонен к пров IHHHIB виею>ассиых мероприятий. Из педагогических функций оН itó÷øñ осуществляет испо)пштсльиуа>, мобилизациош)у)а, оргаиизаторску(а. «)tie(1)rom HU»» обл щает иабл юла тел ыюстью, стремлением к творчсст ву, профессиональной кампстеи пюс гьIt) OH рационалист, уверен в необходимости з(ымий H их.иычима< IH в жизни «Прсдмси)ик» ири осуществлении педагогической деятельное п(лучше реализует конст рукгивпую, мсшдпчсскую, o()l ÷àþùóþ, ориентиров)чиую (f)THKIINN Главные черты «I;oil)Ill)lit)Trmoри» — otHltltTtльпосп, доарот 1, внешняя BpHB It ê iãмоциона)ыю<ть

и пластичиосп повеления. Он экстравертировап, отличается исщкай копфликтно с(ьк>, ам пап( шос)ыо, любовью к детям В процессе своей доя(елыюс ги лу «не агущеегвляег каимуииктию)ую ф)уикиия>. Тип «иныеU» ( Bpoci\r TBTtль») характеризуется высоки ы им)слле щам, o(Bitt й культурой и бшусл овцой нраваl ВсН- ма< тью. OH принципиален, соблюдает моральные H(lpHI I, легко мажет обеспечит< в < восй ирофа сиоиаш пай деятельности вьшалисиис тиас гической, васи и dr сльиой, информационной, разаива)о(цсй, исслсдовюел<,ской функций, а шкже функции сама<авера)еисгваваиия.

Вьпас уже гoBopHлось, ITo у многих v')и)слей пабло <аеlcB профсссиоиапная дгфирипдия личности. О)ы может выра>каты я Но-p331H)big v учителей ука-

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 203. Читать онлайн