ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 39. Читать онлайн

49 Часть! Обц едиффере пиал»но-пс хола<и еские аспекты

теризукицис вазмажносг« человека. В одних с.ió÷ >ях огкз.)ывлю!(я ol поня>ия «ачества и и)варят тол~ко о способностях (В. С. Фарфел>, 1976); в лругих — оба понятия исполюу!отея как синонимы (CTB встречается в большинстве работ по психологии труда). 1!апример, В. Д !Нвдриков пе рааграничиваст способности и качества Опрелс)!еппые качества и спь спогобнопп» (1989 С. 157). В иных публикациях способносп октыьпыстся гиыонимом одарснногти (A. Ф. Люурский. 1921), ПВК и способности отажлеств)апа>ся с профессиональными умениями.

В резутьгатс бывает очещ, тру)пю рюобраться, что же коикргтно пмсст в вил! авlор, исцальзукнций какое-либо и> трех понятий, I to, в свою очередь,,)втор»ыл<нвает разр >бо> ку ряда теоретических проблем, поскольку и v Ic«b«', H ирак) ики )вцисны,>деквапюго понятийного а!шараы. H<)ctbâ«òñxüíà, ITB вопрос о качествах вообще и профессионально важных качествах в часп(ос>и в учебниках Но обп!сй психологии и пспхояогии трупа прас го обходится с>аропай Ilриме ытельио и 'lo, ИГО в исихолО<и IcclcHx с)lobbp«?. иОиятие !ц)Офесc«o«d;ib«o Bd>K«blp. «B- честна. о>сутствуе!

Ilрис(упая к of>cy>«пению соотношения:пих понятий, нужно прежде всего вью(нить, Hd( K(hlbKC необха<има,l щ ты)рии и пр >ктики >ылич и( B(cx dTHx паня

тий H можно BIB îáîé ãèñü áåç êàêàãî либо èl них Следовщельно, па ппгю ! обсуждениее посывлсниого вопроса надо с >ыхо>клсиия места жих ноюп ий B ряду всех факторон, обус.>овлпваюп>их возможности человека. и з<Рфсю напасти их проявления 1'олька в агом случае мо)кно Hot<« гь, ч го цслссоабрюно вкладывать в кал<- дос из дюшых поня IHlt и ч(м онп лпл)1 о>ли ыгь(я друг о! друга

Возмо>кности че юзека и аффективное гь сто деятельности определяются «ак социальшюш (приобретаемыми в процессе воспитания, обучения, Iрснировки) факторами, таь и врожденными, биологическими. Эти ипдпвнлуально-личнаст- HbK факта(иl bove"lobxHBBIBBIHO ва>мажпасти чаловы<а, H иаллежll р ксматрешцо в опюшснии к раюирасмым понятиям.

К врал<денным (генотипичсским) факторам (зада>кам) îlHoc« l(ÿ «аист>пуционалы>ые, морфологические особенности (рост, вес, особецногти тело<)юл(с!шя в цсяом — сом потIBH морфофуикциональныс осаоепноп« строения мыщц- быстрые и мсдлеппыс мышечные волокна), физиологические особе>шостп (уровсш ма кои иального шп рсб и пня кислорода — M II K), по ихофизиологи IccKt«' особешюсти (свойсюы нервной системы и гопперамc«T 1), простейшие психи!еские фтнкцни (процессы), связацныс с восприятием, вниманием, памятью H т д й>п«сцив гьпь<й уровень си и обнос IH обусловливается наличием у человека максима)юного количестна необходимых зада>ков. Слеловательно, о>сутствующая типологическая особенность (задаток) пе мол<сl быть «омпенсирована tpvt'ими, н чем большим количеством задю кон к данной способности обладасг человек, тем более выраженной акззыващ ся у него ага способность. 1!озтому )(IB лся гсльности, прельявлякицсй Hовека, требуется отбират ь )падей, имеюп<их максималы юс количество задатков, влияпицих на щи г«oct)(H«le! tl

К щщобрстспиым факторам, влияюнпим па возможности человека, относятся мотивы, знания, умения, а также возникаюцп!й в процессе Tp("íèðîâêè Bp«po('т врожденных о< обышо( lt é и факторов, их развитие

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 39. Читать онлайн