ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 93. Читать онлайн

94 часть) Общ елнффере цнаяьно-пс xonor вские вспе ты

Поданным.> гого автора, в ручном труд< ьыльчикн базы р(шит<льны ll I

Нсудившельпо. ло паховы< различия учащихся оказывают существенное влияние па профессионал ын)е свмоопрелслснис и об)нес B< pcacpT(lallo(' шщннПюввнис жи.ии(.

С С~мтер и Б П!тефлср (S So)get', В 8(е18<п 1954). изучив профессиональные выборы у Ialllpxi ÿ средней школы, приищи к зшсночепню, что too<)BIN с гjlctfa I <я к работе, позволя)о~(сй иолу нгп нласть, ныпн(у lt независимое>ъ, а деavctKtl более всего цен)п работу в сфере обслуживания либо даю)нуlo интересный oflblT.

В. К Кузьменков !1989) абн,ел жил разлнчнос предпочтение мель )нками и левочками ) руловых з шаги й уже в нач;щьной школе. Мальчики во всех возрастных грушах опережая>т девочек в проявлении ин тереса к Icxlllfl

По данным И. Н. Вакуловой П!979). С. П. Кряг>клс !1981) н Д. П Барана !1984), юноши (л Tap) I Itpc)lao пение технономнч секим нрофссгням, алену шки†социономичсгким.!<рамс Tot î, оо зшным последнего ае)оpа, у лево Icf бозыпе выра кеа интерес к искуссшу.

Д. Л. 1'оловей !1996) было о~рсдслспо, что среди девушек преоблвлас> сопи a*a oaÿ, артистическая Baltjlàâëñííîñòcc а среди юношей — нрсднрнннмнтельсквя и исс.те.(оввтслы кая.

Мальчики ожидают, что нх профессия будет интересной, перспективной, приведет к успе.

ху. Хорошая оплачиеаемость упоминается редко Девочки же надеются, что профессия при.

несет хороший доход, успех, будет интересна. Следует отметить, чю возможност~ высоких заработков по избираемой специальности учитывается девочками гораздо чаще, чем мальvMKBMp, что идет вразрез с трздиционным образом мужчины как «добытчика»

Руководствоваться при выборе профессии девочки будут своими знаниями и доходом, а мвльчики — своими интересами и преимуществами данной специвльности Пири зтам не береюя в расчет, по преимущества сввзаны не с профессией, а с конкретной должисстью) В целом девочки смотрят на проблему выбора профессии более прагматично и реалипнчно. Возможно, это связано с тем, 'ITB темпы социального развития девочек в данном вира.

сте П9-10 классы — Д И.) опережают темпы развития мал~чиков. В то же время последние при решении данной проблемы более интернальны, они рассчитывают в первую очеред~ на самих себя, а девочки — на помощь родителей.

Азбель А. А., 2005. С. 344 345.

)

Б. Розен ПВ. довел, 1989) прихолит к выволу, lro болыцинсгво подрост«ов

выбнракл профессии, гощветстнуюп<нс их генлсрной роли. 0)ofapo вряд Bl BTBT

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 93. Читать онлайн