ПравообладателямДифференциальная психология профессиональной деятельности, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге профессора Е.П.Ильина детально изложены теория и практика дифференциальной психологии профессиональной деятельности. Из нее вы узнаете: как индивидно-личностные и типические особенности человека влияют на выбор вида деятельности и ее эффективность, как специфика деятельности влияет на формирование личностных черт и особенностей поведения профессионала (профессиональную деформацию), а также многое другое.

Издание предназначено для психологов, педагогов и студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П.
Страница 68. Читать онлайн

Глава 3 диффереиц юъ а-осихаф 3 onorH еск я подход 69

Н t этапе>акреолсння разучшюемон) двигательного действия балы нос значение отводится мнсмичсским сносооностям и обуслов.lEв нервной сне)смы Первоначальное запоминание лучше (кн шествлясгся >шцамн с инсртиаст ыа нервных процессов (В И Гончаров, 1983) Е if. Юсиа<, 1975) Но нето н ка цищть на движения и лвигатсльная оамяп onpenc InK>T 6bIc cpoTу <)х)рьш раввина двигательных навыков. Пе!храбатка информации, неошп занан не сс в нропессе формирования орслставлсция а авил<сини и «оррекции техники гоже играют сущее гвенную раль, а онн связаны с подвижноcl' >о и лабилыюк)ь<о нервной сtn it Hbl. ()чевндно поэтому тсмш ) обучения па н)чальном э ганс выше у.>ни с подвижностью и лаоил( Bee, и качество навыка стщшвится у Тсх и лругнх одно*конь>м (В П. Ыерлннкин, 16 Е Бубнов, 1977)

Свойства темперамента также влияал на процесс обучения. Например, установлено, <го высокий уровень неHpoTHJ>tRcnoctltlcTB)åгvcncn ью лиц с высокой с геnenbio грсвожнасгн Правда, такая связь набл>аднстся галька в группах ( высоким интеллектомм н у тех, KTQ избирает npаа>шьныс стратегии совлгщания и имеет дос гатачную силу счцсрэго (Лж. Мак-Кс)ыи f! MCKenz)c. 1989!)

Быстрота прироста физических качеств. Было обнаружено, по прирост мыflip. шай силы улице разной типологией неодинаков в зависимости ol того, какая оо нотсцсионости и объему две шя нагрузка 33 >рснирово шых занятиях. Наибольший npnpoc.l наб оод,)егся у лиц с си>юной нервной системой, если нсиользуются интенсивные нагруаки (работа с <6>лнзким к ирелеш ному весом), н у лин со слабой нервной системой нри объемной (средней н большой HHTCHCHBHOCTH) нагрузке (В. й. Caëbnnêon, 19766, 1976). При этом нужно у штывать и )асти>у, и л.штсльцость пауз атлыха между вьцн>лнснисм нагрузок Лицам с сильц<)й lH fnnioII сис гсиой можно давать nal pv3xv с меньншмц ни и риалами, 'lan IcBR восстановление у них происходит бь<с>рос, чем у лин со слабой нерви<)й системой

O6J nt3IollIH(' инертной осpatioH системой могут выполняю большую нагрузку HR одноы .ына гни, Но вр(мя I«)< (T altonлення у HHI, больш(, HQJ I înó nt р(рывы ме кхш занятиями для них,tакны план ирана и ся более лл отелы <ыс.

Методы абучеияя. В ирак nlc() oáv )шшя используются распределенный II канnt tïðèðoâànnûn моголы. Их эффективное п раюшчасгся лля >нолей с разными тинолагическимнасобешюстями Распределена<ймсголлучшсцримсня)ьк)ем, Kto имссс слабую осpanvn> систему,,l Konil<н <рирова<шый — к тем, у кого она сильная

Использование соревиовшсльного метала в nf)onecce обучения гак ко должно проходи с учсlon тица югических особенностей 13к, аффсктнаность доя>ельнос гll людей, нервная система которых с.(абая, мо,кег новы шш ься во время Копгрольных прикидок (благодаря vcn It'èèþ мотивации), однако злоуц(н рсбяяп гRKHH методом ис сввп, гак как )To может истощи>ш их нервцу)о сис(еыу перед ответственной лая Iсльцостыа

ffo данным В. й. С>льникова (19753), восстановление и возникновение фазы суперкомнснсанин былрее происходит у люлей с подвижностью lopno)K('.ния н сильной ncf)anon системой Лица со слабой нервной спсТ< май, шюрпюстыо тар-

Обложка.
PDF. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. Ильин Е. П. Страница 68. Читать онлайн