ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 70. Читать онлайн

намозолил <ойо оc кол

вершсна гo n Ko к утру Довольнь<й собой, Моу)51 залез в палатку и стал наблюдать. !усрвым явился во n<. OH внимательно обошел н обнюхал все метки человека и около каждой из них с внешней c Toplnn i поставил свою. я тут бь)л - я вас шншл! Дело заняло !б MHHYT С <сх пор все животпыс-соседи уважали права хозяина участка H учитывали его гранины (хотя метки прихолилось обнова я гь ка)клые несколько педель). с!словек оставил животным сООО)цснис на их языкс, и Они Iц)ипяли сгО к свсдшц<к).

Людьми границы территории переживаются прежпс всего как пределы владе<шй и зоны личного иш группового влияния

Че»1 менее зрелой является личность, тем слабее она ощущает собственную илюши IHocTB — опредсленносю, целосюпкть, устойчивость и осознанность самой себя. Недостаток внутренней с а мото)кдсстне и ности обычно компенсируетсяя болыпей опорой HB вн<чшпи формы, в которых личность»ытсри вл изус гся, утверждая свое прнсутсп)ие и значимость как для дрнгнх, )ак и )шя себя.

Утвсржпспис своего «Я» через демонстрацию хозяйского положа пня в определенном пространстве характерно для детей Они склонны оставлять <.леды своего присутствия на освоенной ими тсррнтОрии. Опи налаживают взаимоотношения < этим пространством, буквально оставгшя частицы себя в явных и потаенных местах. !<Онкрстныс формы детских способов овладения тсрриториеlt мы рассмотрим в гледукнпих главах Л пока отметим, что понятия «наш двор», «наша Спица», «ншпи места» всегда важны и д)ш переживания самотождественности ле гских и полростковых групп. Их «коллскти)шое Я» тоже осознает себя ч< рез свое хозя исKoc владение о) <редел сшшй территориейисй, а одним из средств сплочения такой группы становится запlнта принадлежащей ей территории от чужаков.

Связь между пространственным повелением ребенка и развитием его ли IHocTH ярко npo5nlлястгя в погй)Остковом ВО3растс 'Icp<'3 Осооеtlnoctn «по- ТрВНН nIbi3 кон

)Im)no« J Дым»< о 6m<ю» Гне .I<))am,

Г 366 366

75

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 70. Читать онлайн