ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 208. Читать онлайн

Чо)о ')а)«em юлой«о» лгбмож щ) пло)о и«'

являег готоввос)ь к ко))так(ус исй, à типичная с)ратсгия цовелецияв)рослого- уход из ситуации.

Если оцеHlfll различие втих ус)ановок HB духовном плане, то можно сказать, что взрослый в горазг!о большей сгецсни, чем ребенок, склош.ц отBcpl àòü мир, сели Tot ему ие прав)пся Пля всруницего человека эта ус)ацовка укгщываст на отсутствие смирения, отсутствие принятия обстоятсг<ьств и событий KBK ftpOHB)fC)fH)f BO)IH Во>кищ). Л I fj>OTI:CTBHTCICOf. "HC)KCHBHHC VCBOBC- ка вступаи с ними в мипвкт приводит к потере возможности поня IB их глубинный смысл, что влечет за собой цсцо и<у дальнейцн )х цослелствий

Получается))арадокс. Психическое совгрпп яство взрослого чсл<я)сканв:шчис развитого виугрсппсго мира, противопоставлецпого миру внеашсму, присутствие личных целей, планов и намерений, самостояте)шиосп и нолевая регуляция поведения — становится препятствием для гго цсцосредствеш)ых живых коцтак) ов с миром во мпогих ситуациях и даже гормо.юм в луховцом рвввгц ми взрослом>.

Л ребе пок, cуц)сс гво во многих отношениях психически менее совершенноеое — c0 слабым «Я», несформированным внутренним миром, с нсдоразви- ТоН системой HcHKHчссKoH регуляции, которая вриводит к'ñîìó, ITQ его Нсцроизаольпое, «илаваюв<сс» внимание обычно вынесено вовне и легко >овится любым HoBIfM и привлекательным обьектом, подолгу ни ца чем нс удсрл<иваясь, — ребенок, оказывается, обладает важнейшим качеством, обссцечиваюцlим Iвецпо даюв)им источники ра)ви- TH>l Р! тем угоден Ьогу больше умника-взрослогоо

В Hoppo()Hoc TBK втого парадокса мы еще будем разбираться лальшс, дабл к>дая за детьми. Про взрослых >ке м(ш<ио сказать, кому многое г!ано, с того много испроси)ся IIBC l<ðñäïîìвиткели шостпогоразвитиячслоаекадиалекти IccKH отрицается достцгпутое им на цредыдуи<ем этапе, с тем чтобы ца следукнцеы подъеме отвергнутое вдруг возродилось в виде нового, оолсс совсршеHHCI о качества. Зрелая мудрость предполагает, говоря словами поэта, «неслыханную црост<жу», а смирение и IcpoTocT) мудрого — это проявление егоиесокруцшмойдгховвой силы, Hoникакнеслабос)и.

Психи f(HKH(' возможпосl и взрослого человека вссгла позволяя>т ему укрыться <и внешнего мира во внутреннем пространстве своего «Я». Но чем более зрельш и мудрым становится взрослый человек, тем в болы ней степени он стремится к воссоединению с миром: оН начинает осознавап ограниченность своего «Я» и ощущать ссоя маленькой час>и)<ей ооцlсго был ия. ()в постепенно црихо)цп к осознанию своей конечности и понимашцо окружаюHiHx событий как л<изцспиых уроков, которые даны неспроста, — т. с. принимает и позвав< свое «бы гис-в-мире».

Ilo )To) 19 в груш)ах личцостцого роста, цри работе со взрослыми лив!ьми, запутавшимися в жи>ци и потерявшими живой ковтакт с миром, психо-

209

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 208. Читать онлайн