ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 192. Читать онлайн

и а ()ки Лю (ыйосмн) а»е»)е»OBHC»o)Ceno)

Нормальный взрослый человек может пережить заново некоторые цро- OBC)lbl lbIRIITBttHOIIIIOjj ф))ЗЫ It HOH) BC TBO13BTI HB CC6C »IHOI Hf.' Tjl)BIH)CTH PC бенка-пассажира, если окажется в оощсствсши)м транспорте где-нибуль зв рубежом, в 'fooopooH Англии илн экзотической Даккс, в чужой стране, я)ыком которой цс;)остато IHC владеет, а бьповых правил нс знает

Поцробусм теперь ответить иа вопрос: какцс жс конкрстныс навьи(и формирукжся у ребенка на верной фазе само(тоятельцого освоения транспортно

Во-исрвых, зто комплекс умений, обеспечивающих пгитологическ(ук) BBBIO Ieoor>()lob в ситуация) и сносоонос) ь лсржать иол контролсы внимания множество непрерывно мецяюцгихся в собсгвснном режиме нарамсгрон окружающей cpciilû нейшажа.là окнами, 'Ho lcé вокруг себя, толчков и колебаний вагона, coo(HHOHH jl водителя и T u

Во-вторых, вырабатывается н укрепляется установка ни контакт с окружаю ц)ими прсЛмстами и людьми, появляются навыки такого к(пи акта можно прикасаться, держаться, садню ся, салшстоятельно размсцнп ься там, где теб( удобно и где ты не мешаешь другим, мокно обраща) ься I( окружающим с определенными вопросами и просьбами и т. и.

В-третьих, формируется зллнис гоциальннх лравил, которым подчиняются )поди в транспортных ситуациях: 'ITC пассах(ир имеет право делать, а что НсТ, как люди обычно поступают в Тсх или иных ситуациях.

В-JOTBcpTblx, цоявлястся определенный уровень осознания салшго себя: возможность ответа ccjH'. (а нс только другим людям, как )To было в раннем детстве) lol вопрос чкто я?» в разных его вариантах. Ребенок начинает хотя оы ло HOKCTopoll OTBHOHH осознавагь своя как самостоятельную те))ссо ?к), социальную, психологическую cvoolocTt и H('. теряет Коотакта с самим собой н TcK?щей ситуации. А такое бывает цс только с детьми. 11апрнмср, юноша стоит у самой лнсрн в вагоне метро и не замечает, 'ITo держи) вту дверь ногой, нс давая сй закрыться. Трил(ды голос Ho радно просит освободип лвсрн, так кзк цос)л це может TpoovTI Юноша нс СТНосНТ зто к ссбс. Наконец разлраженныс пассажиры говорят ему зачем дверь ногой лсржишь? 1(1))онн) удивляется, смущается н туг жс убирает ногу.

Без ощущения своей собствсш(ой стабильности и целоспюсги, реальности своего присутствия в социальной ситуации, своего статуса в исй, своих прав и возможностей нс будет того фундамента щ( H toe TH, который обеспечивав( настуцленис Лвух следуюц)их фаз

Как мы YB(c отмсчалн, всс зги навьи(н летн обычно приобретают постепенно, опытным путем — )кизнь у ш г их сама. Но вдумчивый воснигагсль. а в особых случаях — психолог, понаблюдав за ребенком, может оказзю, ему существенную Ho»loot», если оорВТНТ внимание на тс аспекты сто оцьпа, которые оказались нсд(ютагочно пролиты ребенком. 11рнчсм основополагал)- 193

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 192. Читать онлайн