ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 230. Читать онлайн

Ч( IH( ае) као Hv Ill))lb<)l аа.)<даава Ряда< Рис. 13-3. дегская ачсрссш)ы вершине тя(янов горки xopoffto виляя, к)к Blfvl рсlilt(' co(i)(' шнмшмяяш и ясшрмвио)(я l!col перед пипия термин -,слизывацие» — горю)ло То шее передаст степе>ишесиоть) психологического контакта и внутреннего отождествления ребеика с избранной им модельк) для полрах(ания. Час го ребенок HcpH)c> нс только способ дсйствовш(ия, Ho H )юбо Hlb(c ocot)OHHoc TH HoHct((HH5l - HHHHKv, жсс Tику IH- цию, выкрики и T и Мтак, первое социальное приобретение, которое можно сделать иа горке, — ого расширение репертуара поведсция.

BTopoc — >To познание социальшях норм и правил оошсжития. Их иеооходи>юсть обусловлена ситуацией Детей много, а ледяных спусков обычно олин-два. Возникает проблема очередности. Если Hf.' учитывать возраста, подвижности, ловкости детей, едуHIHx в пороли и смш(и, то возможны падения и травмы — по>тому возникаег проблема соблюдения листаиции и ооц(ей ориептации в пространстве ситуации. Нормы поведения никто особешн Нс декларирует — ollH усваиваются сами собой, через подражание младших старшим, а также потому, и о нк нечаст си инстинкт само(охранения. Конфликты бы в )к)т относительно рслко На горке хорошо видно, как ребенок учиlся распределять свое поведение в пространстве cHTvBHHH, соразмеряя расс гояния и скорости персдви>кения участ яиков и свою собств 'HHvlo.

Трет(,с социальное приобретение во время катания с горки состоиl в особых возможностях непосредственного общения (в том числе — телесно 0) с Ipv

231

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 230. Читать онлайн