ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 264. Читать онлайн

If)KCO) )г.)жпа Г) тыла, иа r)vmrм rr тт)ьои и и>Л

среда, на которую ребенок имеет особыс права и где не >гсйствую t обычныс запреты взрослых на двипц сльное доведение.

()рс>кде всего игровая цлоц)алка может предоставить детям всех возрастов возможности ра)нообра)ной двигательной BKTHBIIocTB, соответствующей возрастным задачам их цсихомою рното развития. ! (а обычных детских цлощадках меныцс всею обесцечены такими возмо>кностями младццгс школьники. Причем они Леле ко яс всегда ноя ьзуюте я даже теми игровыми он аряЛами, которые вроде бы црслназначсны именно для этого возраста Обусловлено такое цоведецис школышков тем, что в KCIIOT)>)'Köíÿõ на детских плон!Вдках нс у иены психологические особенности и нредночтения згнх детей.

С гочки зрения двигательного резан гия младший школьный возраст интересен тем, то в зто время ребенок начинает ощущать свое тело как целостную, но миогосгктавну ю динамическую систему, которая движется в трехмерном пространстве ((рн наолюдшши залвигатсльцым поведением ребсцкаагого возрас са видно, как он буквально исслслует опытным путем сочленения своего тела. осооеш ю гибкость I i 0 I Boffo шива, передачу два гателыюго импульсаьса Ilo кинсмщ ичсски il цепям (KocTH — суставы — >ъщн) ы) и растяжку скслетной и щадкой мускула гуры (во помним девочек в бщ едко). В в тот период ребенок открывает в себе наличие туловища, продолжением Ko>of>otl) являкнся руки и ноги (раньше они мыслились сами oo свое), которое может изгибаться, ск.)апываться, растягиваться. пропускать через себя волну движения от носка стоны до кончиков пальцев кистей Естественно, сам ребенок нс осоанаег:лнх t)TKpbllûf! -. они и)юуитивны. Ему нросто почему-то нравится висеть н раскач lц)ах Вся на f>v K lx Ifлн В ни 1 ГО ювой, звцспи Вц)ись с гиоом Ico Ici l за tf cf>cfrëtfäèI и пытаясь дотянуться пальцами рук ло земли, ему хочется делать мостик, кувыркаты:я вперед и нсюад ца качакяцейся трапеции илн кольцах, clî привлекают зыбкие опоры и пребывание на вы щи е. Так же приятны ребсику крупцысразмашистыелвижсцня,ускорения, сложнокоординироаанцысдействия, выполняемые на бал ыц ой скорости. Это цсриод экспериментов во время кш анна ца велосипеде, с ледяной юрки, качания иа высоких качелях, ныряния и нлавання цод воЛой н т и Все:жо достаточно трудные моторныс задачи, требующие активной совместной работы Вак минимум I pcx анализаторов. кинсстетики (мышечные ощугцеция), всстноулярного аппарата и.)рсния.

Интересно, что цолобн и:жс нор имец г>ш ьцая работа с собственными тел сен ымн ощущениями со) цюволглается появлением новых представлений, существующих в виде,чстских «коцценций тела» уже на и)юсллсктуальном уровне. )Моя учсни)ы 1. Э !>ело>слова в щссцсримс>пальцам исследовании выясняла, как дети разных возрастов нредстанлякл себе внутре)шееустройГтаа тСЛВ ЧСЛОВСКа '. ОКВЗВ)ОС)л ITO ДЛЯ МаЛЕЦЬВИХ Лстей ЧетЫРЕХ-IIII> lt ICI.

) л* ),frfrrr 3.7.9) 1(юпа паж Пабы) (муiir р)л M В 0) рппв) Сцб)У, 1991

265

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 264. Читать онлайн