ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 181. Читать онлайн

Гы«л 10

за роди)елями к выходу Ои встрсчае) иа своем пути прспятт) впя в виде ООлыпих и п foTIfblH людских тш!, чьих-То В Itlltp33>lBHH задОВ, мпожсства пот, стоящих, как колонны, и пытается протиснуться в узкую п(ель между ппми, как пуюшк срспи нагромождения камеипых глыб. В:лой ситуации у ребенка есю, соблазн восприняп, окружающих пе как людей с умом и дупюй, 3 кш( живыс ыясис Гыс тслз, IcoTopbtc мспшют ему пало))огс: (Зачем их тут TBB много из за пих мис ие хватает места! Зачем )Tà тетка, такая толстая H ИСVKIIIO)HBB, 13(Cb Вообп(е C I 0HT, из-.)3 Il(' ' 5I IIC )IOlу п~>ойти)»

Взрослый должен понимать, что отношение ребенка к окружающему миру и лншям, его мировоззренческие позиции постепенно складывакпся из соос) венного опыта проживания р(мличиых ситуаций. Этот опыт;ыя ребенка лалско сс всегда оываст уда IHBL)I и приятным, Но хороший воспитате )ь пракп«чески всегда может сделать любой опыт полезным, если проработает его вместе с рсосцком.

Рассмо грим В квчсстВс tlpll)t(fpB сцсиу, когда рсбеиок п~)обирастс)1 ) Вы ходу в псреполпеппом транспорте. CvTI по)кппи взрослого ребенку должна зак(цочаться в том, (тобы перевести сознание ребенка па качественно другой, более высокий уровень восприя) ия этой ситуации. Духовная проблема маленького пассажира, 01IHcBHH351 нами выше, состою. в том, ыо ои воспритимает люлей в вагоне па самом низком и простом, грубо материальном уровне — как физические объекты, загромо)кдающис ему дорогу. Воспитатель должен показ,пь ребенку, что все якпlи, будучи физическими телами, одповрсме)пш обладают душой, предполагающей также наличие разума и умения говорил.

Г1роблема, возникшая HB низшем уровне суп(сствовапия чсловсчш в виде живого )ела . «Ие протисцую ся мис между шими шлаыи», — гораздо леше рсшаешя, сели oopliHTbcB к более высокому ду)иевпо-психи шскому этажу, присучствующсму в каждом пз liac как наша основная су) ь. То есть пало воспринять стоя)них — как подеи, а нс кик те 13 и обряг иться к и им )ю-челов(чески, например со словами Вы сейчас ис выходите? Раэрсппыс, пожачуйста, м с пройтищ Тем более 'ITC и в практическом плане родитель имеет ва)мохоикти многократно пока)вть рсоеику иа опыте, шо па людей гор щдо эффск) ивисе влияяк>г слова, сопровождаемые правильными лсйс) виями, чем грубый ищюр.

Что делает восшшатсль в даином случае) Очспышогое, несмотря иа виешшою простоту ш о прсдлол(сипя. Oil переводит для ребенка ситуацию в другую сисчсму координат, уже ие физически-пространственных, а психологических и правствеицых, тем, что II( позволяет ему реагировать па людей как ца мсшакппие предметы и cpB)v трсдлагает рсоепку Иовук> программу поведения, в которой реализуется эта новая ус гановка.

Интересно, 'ITC среди взрослых пас(зжиров ииогла встречаются люди, которые поступ ыми им способами ш паются внедрим в сознание окружающих ) у жс истину непосредственно через действия. Вот свидетельство.

tt(2

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 181. Читать онлайн