ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 40. Читать онлайн

Огоя иии оя опрои(мио д чп чом(тил(.п))ояии (по(ио 41»

Так, «! !аца» — )To и большой бородатый человек, у Holîðcãc гак ярая I- ио сихсть иа коленях, и его кожаное кресло, и сто ии(ьмеииый стол, заваленный книгами, и сто чацц(а с синим кораблем, и звук сто голоса, H множество )ц)утих всяlей и событий, к нему относящихся.

Каждый члси семьи обычна имеет дома свои «зовы влияшщ», склонен занимать оцрелелсишяс места и представлен своими веа(ами-символ IMH.

Для иоцимания рсбсиком социального цростраис гав семьи очсвь важи ыы событием явля)отса совмсстиыс 1рацсзы. Общесеыейиые )автраки, обелы и ужины иачииаются с иакрывания стола B этом действии рсбсиок часто оринимаст иосильнос участие: исрссчитываст всех членов семьи, раскладывает ложки, вияки H г. л. (При:лом может уцус тить себя, потому что сам ссбс не вилен ) Прострацстао иаарытого стола, Но сути, является полем оцредмсчсниых 01'иошс)шй всех членов семьи PaccTaaлеииыс тарелки и приборы обй)значают место и ли Hlocltloc пространство, выдслсцвос лля каждого участника траисзы.

Тарелка — это зона личной ответственности сс хозяица. Она нацолисиа слой, Нро которую говорится «моя» Здесь лля многих детей ш(срвые иоявлясгся тема сиравслливого дележа -- в данном случае лелсжа общего обьсма шици между едоками, дележа ирострющтва за столом и т. и. — и и!Ся ицливидуальиой доли кал(лого. Пря этом отдельный человек является я-чо(шникоьч (T. с. частью) тоЙ Io>»013HHH, 'ITC соойа)щсь 33 cTQBOH tl HPc)KTai3)iacr (ОООЙ нс ITC целое, влиякяцсе иа каждого Матери)ьлы(ым aooëcùåíañì:mîé общности будет и слицос цростр*ц( Tao cl ола, вокруг которого все сидят, и общие црсдмсты — салатница, хлебница, солонка, сахариица, rtl( лежит то, что требуется всем.

((собхо)имость иолыоваиия общими ирсдмстами за столом сразу стави) перед ребенком проблему corpvjlaa÷cñòâà в общем ирслмегио-социаль- Ho»I пространстве застолья: то ли дотянуться самому до иужиых црелмстов, то ли прибегнуть к помощи лругого человека. По кю(? Плесь важцо, чтобы родители осоэиавали Hiaat'огичсский смысл азой ситуации.

Есть родители HpocToдуншо-материашстичиые Оии иоиимают еду как физиологический процесс цасып(сиия и мало 06paoapof вцилщпия иа взаимоотиошши!я за! тОАОм.

Есть |юлитсли, считающие своим лолгом научить летой формальному зтиксту цовсясиия за слои нс чавкать, иметь пользоваться ножом и вилкой, лщть исобхолимьц формулы вежливости («Псрелайте, цожалуйста, хлеб»).

Ho ccTa родит(ли, HCHltttatoa)HC, ITC c(ìcéaaa траисза за ot)BIHM с)0- лом — это одиа из важнейших ломая)иих ситуаций, где ребенок учится осозиан и ю с соя в оби)си яр остр аист вс аз а им олей с гв и й с другими )волыни. Здесь .)*кчаяывастся у ребенка цои))мание таких б»ыоных отношений, как мое- твое, общее — личцос, иоииыацис своего места в грув ос людей It о пшшеиий соl юяч циси ив (i(TO Г чависе а этОЙ cHT)3)1ии, что и кОм)' мох010 Лсrlati а ижО-

41

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 40. Читать онлайн