ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 296. Читать онлайн

Зогмм««н«е

а месте, глс оН иравади г ия(ь дисй в неделю. Школьиик овос обучение в школе ияи кружке мог бь( HB шть с ознакомительного находа ио всем коридорам и этажам, совр(ню)кдасмога рассказом об этом учеоиом заведении Умения ориентиров,пься в музее, суиермарксгс, административном здании нли учебном кориусс абсолютно Hco()3oäèìû для To(o, чтобы ребенок (HIcTpo oc3Bttl331cff 3 исшшкамых МссТ«х.

Третье HBHpl(BHåíèñ BoHBHIH взрослого ребенку состоит в том, чтобы отнрьfml ену жир (рнродь( Только взрослый может показать ребенку разнообразие ириро)июй срсдьг свс пи иа море, в горы, иа берег балы ной pclcH или озера, иознакомить с жизнью ноля, леса, луга, дшъ возможность иол(ять в иас) оящей дсрсвис, столь исиохожсй иа гус гонаселгииые и рига родиыс с«- доводства, знаком ыс бош )иииству современных детей

Именно взрослый нанимает, как важно 3 детстве и ICHocTH набивать в таких )ко (а«, иейзажи которых тронут лушу и вызову) глуоакий эмоциональный отклик. Месзо, 173' ребенок исрсжил гармоническое созвучие сIN)- их душевных состояний с окружакнцей природой, мо)кот стать для него в дальнейшем (иусть хотя бы в восиоьшищшях) источником жизненной силы и умиротворения

Четвертое иаиравлсиис, где вклад родителей и восиитатслей необходим, — это (!)орл(ировоное у р«бенно образа родной с вроны и чу«гтво Родонь(. В раином детстве системой координат, f1 ðàìêàõ которой ребенок íà IH- иал осознавать себя, был родной дом и ссмьв. IICTC»I для ра)вития иоиимаиия себя ребенку смlиовится необходима камлания сверстников и родиыс места, в общении с к(жорыми он утверждает себя как самостоятельиук) личность. В подростково-юношеском возрасте системой каорлииат, в иространствс которой человек обязательно должен самооирсдслип ся, является Родина К)иошсский цацек личиоспюй идсити шости — ответа иа вопрос «кто я? — обязательно затрапшаст ироблсму ш иокультуриого cBHCCHpf'äcëñ- иия, в частности CTC«plccтвлеияя себя со своим народом и своей страной. Во вес врсмеиа взрослые заботились о том, пабы co«lplltTI ребенка символами «ролиого», иа основе которых 03 )tol' бы cTpoHTI cBBIC идсити нюси 1(аиримср, формирование абрам( Родины в системе школьного обучения в России XIX и ХХ веков обязательно включало настроение символического ряда, состоящего из тииичиых иейзаз(ей родной земли С середины XIX века в школьных кингах для чтения в млад(иих классах (гнив . Родной речи») ооязатсльио помещалась иолборка репродукций, изображавв)их картины род(юй природы: «Жаркий дои ь в степи», «В иоле», ' В лесу», (I L) Волге» (в дорсвалоциош(ых учебниках также о рисук гвовшш и изооражения тинов русских л(адей — «Мужики», «Крестьянка с ребенком», «Купец», . Бурлаки», «Иомсщик», «Странники», «1!ищие», 'Крсспяискис дети» и f и.) Эти иллюстрации отражали наиболсс характерные особешюсзи русского исйзажа, которые долл(иы были запечатлеться в иам)пи ребенка. Дг(я мио-

297

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 296. Читать онлайн