ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 247. Читать онлайн

Гыва 14

стано>3кт сН 1 исльая и )испить по соос>тюн(юм) жс (ю(шо или B угоду скл >дываюшсйся ситуапия.

И наоборот, совремсшшс учебное помещение оборудуется легко псрсдвигакицейся мебелью: столы H стулья можно поставить рядами пш(ротив друг друга, а можно н кружок пли полукрнгом, — все зависит от Tol'о, какую социально-психологическук> атмосферу собирастсв созлать прсподаватс:и и какие задачи булст рсшагы рупца собравшихся там людей. Бь)ваки и особые случаи, когда мебель вооошс пе нужна, и парод усаживается или даже укладывается пря>ш иа ковровом покрыл пи пола или па специальных Но- душках. Б I аком класс( запсча> лсиа ул(е совершенно другая педагогическая идеология. демократические принципы обучения и учет социально-психологического фактора, в зависимое)и от которого динамически преобразуется ор зиизация учебного пространства.

Также ис случаен и набор прслмстов, которые BpHcvTc TBYK) г в создаваемом взрослыми Лля детей пространстве. У!И>бой профессиональный и I!Bloc, подбирающий игрушки для группового цомс(цсиия детского сада, знает, ио твм ООязатс 1ыю дОДЯО (ы был> Kpклы д >я дс130ч(к и ыв!Иш(ы для м ЬIьчиаОВ, ITB опии дети люб)ж малою,кис tlt pvHIc IKH, а другие обожают обниматься с огромными меховыми звсрямп, жо нужны предметы как !!ля групповых игр, гак и для индивидуальных и т. д.

Ешс тщательнее булет подобрано оборудование лля игровой психотерапевтической комнаты (мы уже говорили о пей в главе 6). Там каждый предмет суBtcc IBv( T яяя того, чтобы, играя с иям, ребенок мог символически пропй)ать опредсленcыс жизненные ситуации, связаппыс лля пего с травматическими переживаниями. Так как детские проблемы могут о и юшм вся к любым возрастам, то иа полках ок>с)ыв>3(огся рядом младенческий рО>кОк и набор солдатиков, иа полу находится как пссочиипа, таки лохаш с влажной глиной для лепки Кроме того, характер по(!оора игрушек и предметов в детской психотерапевтической комиатс всеlpà выражает идсолоп>к) опрслслеииой научно-психологической школы, а которой принадлежит pB()ot HBBJHft там специа.HlcT

Всем хорошо.шакомый комплекс привычных игровых конструкций на лстской плошал ко>ожс имоеl свою историю и прои(сл! t!IHTcс я ный сс> сствсcиый ВТоор Кто Iic («>миит )TH качели рш)пых copTBB, cTOHKH!HKH лазаиия, карусели, песочницы, горки, грибки, домики!

Контакт с ка>ю!ым из )THII предметов ItOBBoляст р '(KBH(v прочувствовать H пережить нечто важное для сто ра)вития, !!ричсч темы этих переживаний универсальны "- оии значимы для нссх детей из протяжении ллитсльиых во,)рвотных периодов.

Взять, например, песочницу. О событиях, происхоляших здесь, мо,"кно написать бод ыпую книгу, которая была бы интерес HB далеко ис толь Ko ро;Hlтелам маленьких детей, — любой взрослый узнал бы >шого полезного о самом себе. (И:)To посмотря иа то, что несколько книг об использовапии песка в

24В

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 247. Читать онлайн