ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 196. Читать онлайн

П ак)хо 6<3 в)5)оо)ыт, иовмв во)ложно(.в>н

у ипывать cBBII уровень и возможности в:ном плане, когда ои вьпасгся как Воспитатель помочь ребенку в ело,"кпом деле (шзнаи ия cl pv1< fvpbl пространстваа окружа(оц(его мира.

К счас>ъ>о, дети в этом о пшшсиии и сами Нс лыком шиты Очень часто они объедииянж свои усилив Их познавательный црострапс>венных HHTL- рсс проявляется в исследовательских действиях, которые оии предпринимают вместе с друзьями. Равно и девочки и мальчики )побят ездить на 1ранспорге Но всему IIBpBipvTI' — о> колы!а до кольца Или садятся на какой-иибчщ номер, чтобы посмотреть — худа привезет Или выход)п иа Нолощщс дороги и илут всшком, чтобы исследовать исзиакомыс улицы, заглянуть во дворы. Л иногда уезжакп с друзьями гулять в дальний парк н другом районе, побы привцссти новыс впечатления в Обыг!Сивую жизнь и ощутим, сво<о самостоятслыюсть и способность цокорять прострацство То сеть летская компания исгюяьзуег общееIBOHHBIA транспорт лля решения целого ряла своих собственных психологи <с< ких залач

Бывает, что pt>HHTcHè с изумлением и содроганием сердца узнщот of> :)THX цутшисс IBHBX CBt)HX,(етой. Им 1[>сб! Стс» миого TC03 'HHB, 133 HIMBIH- чсского такта и огшовременно TBcpjto('ти, дабы и ршп и к <>боюдному со TIB 3l HHK) и HBHIVHBII, TBIOH'. Возможиосги VBOBлстBOpLHH5l дстСкой CTp3(TH K географическим и психологическим открытиям и развлечениям, чтобы сохранилась гарантия Нх 6c>oHllcHocти.

Конечно, для ребенка также плодотворны совмсстпыс вылеыки с ксмто и) родителей, когда пара исследователей — большой и малспький - сознательно отправлякмся навстречу новым приклн>чсниям, заоираясь в незнакомые места, заповедные и странные уголки, где мол<но сделать неолшданные оп<рытив, иофан газирова> М вместе цоигра>ъ. Очень полезно на досуге рассмотрсTI вместе с ребенком 10. 12 IOT карту знакомой ему мсс>- ности, найти там оослслованпые на прогулках места, улицы.

Возможность сопоставить непосредственный образ тех горолских районов, где ребенок сам бывал, и символическое прс[lставтшщс этого же ландшафта ца хар(с, дает очс>п ценный эффскг в пространственных представлсяиях ребенка появляются интеллектуальный ооъсм и свобода )югичсских действий. Они достипщ)тся за счет одповрсмсиного сосущсспюваияя живого, двигатсльно црожитого, зрительно представимого образа знакомой Нросгранствепной срелы и ес жс уело(щой (символической) схемы В виде карты. Ко j!3 одна и га жс цростраиствсипая информация описана для ребенка и воспринята цм сразу иа лвух языках -. Ва языке психи IccKHx обр(х<ов и в з>ИКОВО-символичсс!<ОЙ фОрмс, — !' ИсгО ВОзникает цастОЯВ!сс fioBHIIBHH<' гтруктуры пространс) ва. Если ребенок становится способен своболно исреволить пространственную ипформацщо с языка живых Обраюв на лыковый язык карт, аланов, схем (и наоборо> ), для пего открывается Bv гь ко всем видам HpBI

197

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 196. Читать онлайн