ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 209. Читать онлайн

Hf(f««12

терапевты нослслова)ельно рсализукж базовый принцип «здесь и сейчас» ()НИ if( Да)ОТ ЧСЛОВСКУ HOI PV)KBI ЪСЯ В СВОИ НРЕДСТВВЛЮ1ИЯ, МЫС. Ш, фЭНГЭЗИН И Тем самым уходить от контэк гас рсальностьн), а заставляли сто оснрерывно Отслеживать (как:ло свойственно детям) текущие собьпия, происходящие в дщшый момеHT в данной ситуации '

Луховныс учителя, к какой бы школе нли конфессии Они ни сриналлел(али, используют схожнс между собой способы обучения взрослых IK)ltcli, идущих ио пути дтховного развития, — учат тому, как oj)ocepHTB и усилить контакт с ситуацией и воспрепятствовать погружению в себя

Это и царочи гое уравнивание Оо значимости лел «вах(ных» и «неважных», кот орые равно должны лсяаться с полным в ни((анис)1 и Màêñнмальной вклк)чс ни о стью, как ностшд нес дело человека в этом мире не род смертью или как угодное Богу дело, эа которым Он следит.

Это н постоянный тренинг того, как «оьпь в ситуации», à Нс бежа гь из нее, нс протестовать илн желать перемены на Лругую, когЛВ человек закрепляет свою vcTIHloBKv на контакт произносимыми внутри слова ми «Я согласен Г!усть будет так. Я цринимшо это 13 том виде, в каком оно есть Я нс желаю ничего другого»

Этн приемы духовной недагогики внешне различны, а цеяь у Hllx одна наладить более глубокие Ii иродуктивныс отношения ' Я — мир».

Легкость непроизвольного установления контакта с миром ltpec)'HBI детям но самой природе их психического устройства, можно сказать, что она «BcTpo('.Hà» в само их существо. Благо)ыря:лому ребенок н способен решаю главную зэдэчт детства — вписаться в мнр, куда ofi был plDKIKí. ГГо морс взросления человек теряет детскую ьеносредствснность в ко)пактах с окружаю(цим миром У пего появляется свой собст нс)шый н достаточно сложный внутренний мир, а также — снособносты( сознательному управлению своим ВВиманисм, которВя Ооссцсчи)3аст возмОхннщть 13ыбора мсста с330СГО нсихО- логического пребывания: нлн внутри себя. или снаружи — во внешнем Mflpfv Типичный взрослый стремится «улизнуть» из Tol'о мира, где ему в данный момент llcvloTHo, в другой И TO тько сознательная ислсианравлецная работа над собой цо )воляст ему полнят ься на качественно новый уровень рогу)нщ пи душевной жизни. ! огла во взаимоопюшсниях с миром человек руководствуется осознанным мрщн(ином принятия мира как данности

Итак, во время самостоятелы)ых прогулок, когда ребенок находится в снобн)дном режиме взаимодействия с Окружаю(цей средой, он проявляет больBivlo BKTHB)locTI а KoifTBK(e с 3ell)IT(j)l.'cовэв)ними (io Hj)(HMCTBMH. Р(C)eitoK Ii(KlllBcT и испытывает их всеми доступными ему снособамн.

Взрослый опять х(е Hl.' скяонсн активно внедряться в такое множество встретившихся ему на нуги объсKI ов, Ла и ребенку нс соне гуе г, если ведет его

230

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 209. Читать онлайн