ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 259. Читать онлайн

ГЮОО (4

стоятельпость поведения ребенка, Toзтоможш привести клвум внспшспротивоположпым результатам.

Один вариант последствий — вто блокировка самостоятельных исследовательских и > ворчсских действий ребенка Опа обусловлена с>рахим сде- .IQT(, что-нибудь пс То и навлечь на себя гпсв в(рослых Такой страх обычно провоцирует бездействие и зависямость. Ребенок, CT греха подалыпс, отдаст взрослому инициативу и, cc I cc Tpcllllo, сп встствснность за совершаемые лсйствия «Iv!3-а,аво жомцепопгра-а-ать? Не(;яхочурисовап Скажи, IToмпе нарисова>ь? Не-е-т, я цс умею ч мспя не полу-у-учится(1' Нарисуй ты-ы-ы(п

Поскольку шобому человеку неприятно, ко(да ему ll(' дают саморееяизоваться, предложения взрошюго ребенок нередко саоотирусг и таким (Йразоь( бессозпшсльцо выража(г внутренний протест Однако сформированная взрослым паркппичссквя уствцошса ребенка прн:лом может распрострш(яться па. рюпыс вилы деятельности, в част ности и па понспснне на прогулке или игровой пло(пилке Тогпа ребенок будет (ребовать от взрослого, чтобы юг его постоянно раз(шок и, вел в цовыс места и оршнизовы вал сто взаимоотношения с окрс кыошими предметами: «Мнеc((v шо Я llc.шаю, как.. Я боюсь...Я упаду. В

Если ребенок доста>очно >lo>oo был лишен свободы самосто>пельпого обглсдовзппя нрострацства и нахоляшихся в псм прсдм(.гов, то потом ему действительно начинает llc хватать необходимых навыков. которые пе удалось вовремя выработать. Отсюда проистекает несмелость во взаимоопюшсниях с прелмсюю-пространственной средой, непонимание > ого, '(To человек может не только приспосабливаться к наличному положен шо вспlсй, по и проявля> ь творчсскук> активность, в частности преобразовывать среду в соответствии со своими нуждами.

Интересно, что взрослыс, работа(ошис в детских учреждениях, часто страдшот от схожих проблем. Причина атом, по аз шрнтарпый стиль отношений в самом пслашгичсском коллективе характерен для м(югих летскпх садов и школ. Начальству книне л il(IB часто вслут себя с подчиненными как с грогис взрослы с сцспослупппямидсгььш,закоторымипужецглаздаглю Кроысто(ъ,псдагогичсеюш система всегда является одной и( самых коцсервапшцых обп!сствс нных структур, гле блюлется нсзыблс>юс гь правил и жестко требуется их исполнение, !!озтому у мно(мх нсдап>гов сушсс гвуе>' представ>н нив о гом, '(TC сам очи иная перестройка предметно-прострапс гвапюй cpc((bi иян пзмспсцис привычного способа пользования прсдмс гамп равносильны покушению па общественныее устои. Нельзя (сжть ва стол, а можно то>(ько 1(t стол. Нелюя перелви(ять мебель в классе, если она исходно была pace Tàâoñoà опрсдслс(шым обрсиом -'

уч«спшшп НВ ((у ъпх «р(нн» В It «II (р i it(«пп, Обп п Об нл п . iII ««BI нр (

юВ Вппп ОО»ООВВ' II . ю)кн (Р(п I' Р( с ю I«, псрп Ос I В«В' Рс' У .(РУ .IPY У (

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 259. Читать онлайн