ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 284. Читать онлайн

Л«KE«33

сче)с течение событий всегда иошшнено его валс 1'ебенок, t)elvcëîâïî, являсгся абсолютным <инархом в своем фантазийно-игровом царстве, встросппом в обыдешгло жизш и НрН атом неподвластном се законам, потому что <юо царство )K)IBOT oo .<акоиам психической, а не материальной реальное) и

Легкое п психического созидания любых )кеяасмых сцен с испояьзоваиием для этого подручного минимума м периальных ооъектов, выступаKHl1Hx в роли игрушек, tlpHBoitHI к тому, что пи отдельные дети, ив детское сообв(ество в целом Iit'.закрелмиот свои дослшжъчшя е уопийчивыглттеряол(,вы < (/)о[ьиих, как 3)о вссгла лелеют взрослыс. Куда ии г(шлем — везде увидим творения взр<юлого мира, вопд(лцеппыс в дереве, камне, бетоне, бронзе и г и. По сравпепшо с этим особспио х)цшкими выглядят недолговечные материальные творения летой — снсжшяе бабы н сис:аные крепости, Hcc(1 HlbIE'. Iамки, 33(ц)уды 33 ср333, оумажвы< кораолики, HKIIBHHI 33 Bctol<, «штаоы» из кусков фанеры или картона, рисунки на асфальте и песке Из-,lb BTotî материалистичсски мысляц)цй простак вообще может цодумать, что детская cvt)K)cл Tvpb и )lсятельпость ее отдельных нредставитслей чрезвычайна вфсмсриь( и малосозидю ельцы, поскольку достойных плодов Hx Tpv дов нигде Hf видно. Олиако, человек. осознающий, ITB психическая реальиость существует Нс в меныпей степени, чем реальность материальная, поймет, 'ITB все не так просто.

11аоборот, психическая творческая ак) ивиость летей, которая аоилов1астся в <оздапии ш ровых clf»v«HHII, пространств и целых миров, поражаег. [)ти творческие создавия фиксируются в материи внешнего мира на иедолгос время и как бы намеками, легкими материальными штрихами вроде вары е( ул) еll, как рьпых о,(е)пом и изображаю(цих домик, или просто магического l

Весь этот лаконичный материальный антураж исполшустся как декорации в театре для того, чтобы создать в реальном мире несколько вещсствепных аацеиок», цри помои(и которых обозначаются места «сгущения» событий фаи гвзийпоп) мира, а также границы и осиовпыс смысловые )очки сима(и(ичса<ого пространства игры. 1!оскольку )To игровос Нрос»рВНс<30 налол<ецо )юверх реального ландшафта cb;13, JBopb, игровой плопlадки, То itETH HCfIOifHIÓfOI уже имехициегя TBM дср 'Blml, KpCTI, CIGTKICIIKH, HCCO HIHlfl I и T в, как игровые объекты, шкяда)KBHohHIo добавляя к иим пужпые детали из HoilcooHblx материалов. Основная творческая работа ироисхоли( в воображении: когда скамейка преобразуется го в домик, то в корабль, То в мост I[ociopoHHHH иаб(податель, Ht'. допущенный в пространство игры, видит только скучную скамейку, ему ие открывается феерическое р ынообразие содержа)еяы(ых фантазийных форм, ко) орые она может приобрста)ь Скоросгь психического конструиров;шия игровых образов, сложность и

285

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 284. Читать онлайн