ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 66. Читать онлайн

Ли)оио воя ккдои( гмч Рис. 4-2. 1chct((B cltuftolа ttpoctранс I I B ( I p(h BBHI и IIB, Bp и ш оос)(я и ко)пр .Ittpvcl(B озро(лыяи

С биолои(ческий гочки зрения каждое живое существо теснейшим ойра.)Ом сВязв)ю с тсм очзсткои .(см)lи, Kolopl ill сто питзст и яВля(.тся ЛIBi и(.го Обжитым. Врос грвпстно, в ирсдслвх которого живет исков биологичссKof.' coof>BI('гтво, логи(по бы тыюс гв го пи обширным и богатым возможностями )шя Улов IPTBoP(иия Осповиых((о)йсо(юстсй шо Я.IPlloli HHB Ic )Tocoo6B(l cl 13o Ilc вы;кивет

)1жлеко пс првздпым, В педагогически ввжиым является вопрос о том, какая территория в ведома нужна детям, чтобы у них BBTB вло сил сс освои) ь, ис по)сря гься и се растворим ся в пей, улов (отворитt свое (пойоиытство и рсвлизоввть свои желания.

Разговор о гом, каким пространгп)ом способны овлалсть дети разного во(раста и Ito оии там делают, можно начать с краткого изложс(иш рсзуль'IBòîâ уникального исследования вмеjlHKBHIIB Род,ксрв Харта '.

11ослс окончания уиивсрситсга Хзрт вячел прсподввв(ь географию в школе В процсссссвосй педагогической дсвтетьпости Xl)p)cзвиитерссовзлся (см, как формирук)тся v i!còct( If îãðàôè÷ññêèc орсдст*влсоия, — ио Bl- Bo школьным учебникам и квр) вм. Ему хотелось понять, как дети познают ту реальную местное гь, в которой они живут. ВтО стало темой его лиссср) внии. 1, IR ('l llc» B pn « tPI, c lt) I i» о.lSI«I NY I КВ»P 1978

б7

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 66. Читать онлайн