ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 19. Читать онлайн

Как только иозишошай ребенок-наблюдатель с (азови) ( я способен вы- 1(слать коцтуры, 7. с. края отлсльцых вещей, из общего фона окруз(ающего мира, его восприятие делается предметным. Сн виги п мир v)K('. Ое как хаос цезия п(ых движ) ц(их(я H стащи Iflbfx и))тш( ( ITC c13CBcTBOBBt) cof3ccll Kfloшсчцым детям), а как выестилшце отдсльвых црсдметов, каждь(й из которых имеет свои очсртация, границу, отделякяцую его от фона Bccl'о осталь- НОГО.

Такая сцособиость к вычлеиецшо края предмета, помогаю(цая восцрцшпъ его как отдельную цслостностть цостецсцио формируется Y ребенка на основе его оцытв мацииулирощшия ирслмстами. Как утверх(двл физиолог И. Кй Сеченов, лвижушаяся рука вссгла ионащвлу учит глаз: цозваватсльные действия рук ребенка, которые хватают, CBlvBKIBBICT края црсдмета, обу (а- t0T глаза такой же стратегии цовсдеиия. Глаза вскоре научатся исслезlовать коцтур видимого объекта цри цоь(ощи похожих ца ручцыс «ощуцывающих» лвижений, но уже иа расстоянии Каждый црсдмст, цриобрсIBþùèé таким ооразом свое место, свою форму и края, отличен для ребенка от других. Так появляется у предмета свое лицо, а несколько позже свое имя — название, цомогакицсс ребенку оиозианап его

Итак, выдел сцие края как тра лицы объекта оцрсдсляст усцеш нос гь формирования цредме гиого восприятия. На зточ строится способность 1)ебс((ка ориентироваться в пространстве внецшсго мира.

()бобщая описанное выше солсржаиие цсихического овыта малецьких 1!стой, связанного с темой края, можно сказать, что «крайю в и 1имо, является одной из самых ранних и црочувствованцых реоснком характеристик црострвиства, которая положена в основание его миропонимания.

Теы более иор)шит ельно, с какой психологи lccKoii чуткостью тема края в материнском фолы(лоре введена в ш(ресованные ребенку тексты и символически осмыслена BBðîëíîÿ традицией. Злесь край» играет роль ключевого злсмснта B цростраиствсиио-символических (каргах мира», которыми трааиционцгш кулю ура взрослых снабжает маленьких детей загодя

В колыбельцых песнях слово «край» становится понятием, обозначающим границу мира твоего — ломашисш, жцци(цсиного и чужеродного — нисшцсго, опасного.

Колыбельные пес ци ел у виши не только младенцы, но и дети lloc TBpBIB уже имевшие самостоятельный оцьп цозцация реальных краев, кромок, границ всевозможных црсдмегов, опыт собственцых цадеций ц иере(туцаний через край, цознавшие неустойчивость цоставлеBBI lx (ы краю предметов, обоснованность )юдительских запретов, связанцых с регшьным нахождением ребенка на краю 'telo-либо. Вге ого )кивое многообразие индивидуального оиьпа иасьицало лля ребенка иоцяп(е «кра)(» личностным смыслом

С другой с)ороиы, приобщение ребенка к фоlll клорному пониманию темы края цоЛнима.к) его личиый оны г па вькоц( культурно-символического

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 19. Читать онлайн