ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 176. Читать онлайн

Ом)отис )б цымы)мол о>роо )опто, fff>pfp>ffl со о)по<оома

щисся в целостный образ или тем более карту местности, ло формирования шпорой еще о )еиь и очеш далеко. Контроль маршрута, осознание того, где и кот lа пало выходи)ь, поня <алу полностью находится в комцстспции взрослого. Детские же пространствсицыс переживания, с точки зрения в!рослого, быааап чрезвычайно с)рапцьг го, что находится вдали, иногда кал<ется ыладшему ребенку Нс большими предметами, видимыми издалека и !к>тому кюкуп<имися мены*с, а рсалыю маленьки ми. игрушечными. (Этот факт, хорошо описанный в психологическои .ntTcparypc, связан с пссформироваи пос и ю у детей так называемой копстаптцости восприятия величиныиы — постоянства (в определенных границах) восприятия р)х)мера предмета независимо от рвсстояпия до него -.)

В моих записях ccTI HIITcpccfibtt( рассказ девочки о другой пространственной проблеме Hol',!1 ей было четыре года, каждый раз во время посадки в 'Iрамвв< 011 стояла у кабины волитсля, смотрела вперся и мучительно пыталась отвстгюь ца вопрош почсмн сс сталкиваются трамваи, идущие по рельсам навстречу друг 1!ругу? До цсс пс 11оходила идея параллельности двчх гра»вайпых путей

Когда рсбснок младшего возраста сдст вместе со взрослым в общсствспиом )рвцспорте, 01 воспринимается другими людьми как маленький пассажир, T. с. выступает 11 сцене социальной жизни в новов для себя роли, нс похожей в некоторых отношениях иа хорошо освоенную им роль ребенка а семье. У HITbcff oblTB Ilbcl c попыми Hcbxo.югичсскими задачами, которые надо самостоятсвьпо (несмотря иа оцску и запои у сопровождаюпп го взрослого) решать иа ходу. Поз гому <тыуапии, возникающие во время поездок в общсствспиом транспорте, часто станов>ггся лакмусовой бумажкой, щюявляю)цсй лпчпостцыс проблемы ребенка Цо равно >ТН ситуации дают ребенку ценнейший опьы, идущий па ctроцтельство сто личности.

Целый класс таких ситуапий связан с повыы для рсосцка <пкрытисм Toto, 'ITo 13 обществе)п)ом месте кал:дый человек 1111 'Tcb обbт, ожялшот от него вполне опрсделеивого поведения, иногла пытаются на цсго воздействовать

Рсбсц<п< обнаруживает, по 01 должсп иметь определен)юс п осознаваемое им самим <социальное лицо», обращенное к другим л)олям. (Некий аналог «социальпого "Я"» уже упомянутого нами У Джемса ') Для рсбецКа OLIO ВЫРажае) СЯ 1 ПРОСТЫХ И ЧетКИХ ОтаетаХ Ва ВОПРОС: <К<О "Я"? о, lкающих. Тако!1 вопрос вообще це стоит в семье, и Hcj)- ' P 1 о я>оя> <' .! 0 оо о осока о<о<вы ffff Сца Ilb) p HCH, 1198 С 231

177

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 176. Читать онлайн