ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 14. Читать онлайн

Кпг)п(кнк н(ра i козий llu(UB(.BB( u juicpul((l камкмкш )ет(В

ных пример lx мы познакомимся с двумя стор(шами Biol î H pop(оса. Сначала посмотрим. KBK мо)кет быть осуществлена HCMCH(b co стороны взрослых и как может быть передано мировоззренческое содержание в тексте, обращенном к ншшиькомч ребенку В )To»1 плане поучителен опыт н,!родной куль!уры, в которой построение баювой системы координат цачшплось ершу после появления младенца на свет. На ернмсрс анализа текстов русского материнского фольклора мы познакомимся с тралиционными сиособами помощи ребенку в цсихологическоы структурировании врострацства Сир)ока)ощего мира и осознании своего места в в.м. Л затем рассмотрим, как начинается самостоятельное создание моде)ш мира на примере ш:гских рисунков, котла рсоенок сам овладевает культурным инструмеHTCM jtBH- ном случае изобразительным языком, через который он выражает овос понимание мироустройства.

Инициаторами мцроупроительной работы ребенка явл)иогся взрос((ые' ил(сино оин вводят сто в мир ма гсриальной культуры и родного языка, которымн в разнообразных формах представлены важнейшие пространс гвсшш-с мысловыс коорди на пш и омогакяцис реб(HKv оргаш шов и ь и осознатьь сто исцосрсл(гневный (в всрвук) очередь тсяссцый) личный опыт.

В ходе социализации ребенок испытывает множество явныхи иеянных направляюв!их воздействий со стороны взрослых. Вто системы аацрстов и цоонц)сний, нс тол) ко выра)какяцнхся через я,)ык, Но и существую)цнх как д!ш посты(оцрс!(меченных в самой организации специфически детского врос тр(шстэа (дс)ской кр013 икн, лстс кой ком(щты, детской Площадки) как ч час fкв, выгороженного и отграниченного от зацрстпых пространственных измеренийй. Нс монсе моclным средством формирования Hpoc Tpàíñтвс( и юго сознания и источником ба.ювых .)лом си тон этнокультурной концепции мироустройства яв)истся родной язык.

Лингвистическое уcорялоченне непосредственного ! (ространстве!шаго онана рсбсш(в начинается уже на саыых ранних этапах освоения им с шпаря и грамматики родного языка Кроме Toll), воспита)ели нашлшчт( специальные к моделирующие» тексты, в которых ребенку в образной и доступной форме дастся смысловая схема пространства мира. В этом илацс особый интерес для психолога грелставляст традиция наролной педагогики.

Для русской народной кулыуры бы)ш характерно стрсмлсцис дать р(- бенку основцыс ориентиры как можно раньше, впрок, задолго до того, как Он ()vjtLт эг(л. мир HpBKTH IccKH осваивать сам. Иос)роеш)с картины мира ребенка (ичи)ы)шсь уже а младенчестве через обращенный к нему материнский фольклор — колыбельные исснц, цсс)уцц(и, потсшки и т. и. Они до(окны были обссцсчи гь ребенку целостное мировосприятие и ощушсцис своей вюцоченности в об(ций цорядок мцроздания, г. с..)адщ ь HcKvlo систему основных координат, помогаю(цих ребенку самооцредслим,ся в жизненно важНЫХ 0)НОШСНИЯХ С»ШВОМ.

15

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 14. Читать онлайн