ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 261. Читать онлайн

Гмва 54

копс>рукци>о для лазания, cooTBcTclB> to>Opto их >>вига>сльиым и игровым потребностям. То, что >ак и конструкпия отсутствует, свя >ацо ис столько с материальными (руд постами, сколько с психологической бесчувственностью взрослых к важнейшим пуж;>ам Лстсй, которые уже учатся в школе.

Когда взрослыс устойчиво ппюрпруют данг>тельные по> ребпости детей, дети пытаются их Всс Tаки удовлетворить любым способом, у кс пс обращая впимаriия па последствия своих лсяияй — лишь бы улучить момсriт, чтобы нарушить запрет. Это хороню видно в школах па перемеHc. Выскочив и.> класса, Лети (прежде всего младшие) хотят размяться после сорокапятимииутпого подконтрольного сидения. Но обычно рекреация совсем пс полготовлепа для активного времяпрепровождения.! !а скользком полу пе рК>6сжипп ся, да зто и заире>псцо. 11оваля>ъся и покувыркаться тоже невозможно Двигательные игры типа чехарды пс поощря>отса. Взрослые хотят, цобы отлыхающис логи мсллсцпо и чинно холилц, как публика в театре во время антракта В старые времена (и ато кое-глс сохраияезся) иа перемене детей заставляли хо>>иlb Но кругн, как зак.почецпых в тюремном >>ворикс, и )! olfe браться за руки — парами Наделе, конечно, получается пс так дети все равно бегаю>, а когда .замечают, что дежурный у пи ель зазев,>лся или отвернулся, То Bo(5ITc5f сломя BABIAB чжс coB(OM Opt)()pBBf Ut аппмшп>я паскользкий >шл, нато, ITB сбивают других де гсй, что сами пш>а>о>. Гг>ав нос для иих — максriмальпо использовать для себя момент своболы. Силы учителей и дежурных старшеклассников направлены иа то, чтобы эту вакхапалшо у>шржива гь в каких- го рамках Иногда зто делается бессовестным образом Ради поддержания порядка учителя позволяк>т с>аршсклассцикам-помощпикам оить младших за беготню, а сами BTBopB÷íâàþòñÿ, как будго Нс видят >ворящсгося, -. T е стимулирукп «позе<вшпп ' QT>tolffcíè)15 как в армии Дети об )Tt)>f з>щюг

Быва>от, паобор<п, заботливые учителя, которые своими силами пытаются организовать в меру полвижпыс игры, 'ITo(BI >пти могли разрядиться. Но ма инициатива воспринимается начальством как личное дело учителя

<1аще наблюдается пассивное цевмешатещ ство учителей в ограццчепиос прriияз ыми в школе pàìêàìè поведение уча>цихся во время перемены. Удивительно то, 'ITC, псом(пря на огромные .затраты сил, необходимые лля наведения мп>ималы(ого порядка, взрослые пс пытаются их потратить ца оргаиизацшо самого пространства, где отдыхают BcTIt, в сооТВсТсТВНН с их BoTp(áHîñòÿìè, папри мер двигательными. Хотя H дети с таlfH бы спокойнее, и их учителя -. гуманнее Стоит положим в злобном месте маты плп <желать мягкое покрытие, раз решив там валяться, — и таким образом удовлетворятся сокровеппыс чая пия многих детей, >ап орые цасидс шсь на уроках. А если пад згими матами повесить нару капа> ов, го >ы них булут влсзкп как раз те, кто носился как бсзумпый Тем, кто постарше, можно устроип, помещение для танцев. Если позволяет погода, полезно проводить перемену аа улице. Здесь

збд

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 261. Читать онлайн